The Construction of a Media Literacy Test for Student Grade 11 in Secondary School at the Secondary Educational Service Area Office Sakon Nakhon

Abstract

The purposes of this research were to 1) to build and find quality a media literacy test for student grade 11 in secondary school at the secondary educational service area office sakon Nakhon And 2) to build norms of a media literacy test for student grade 11 in secondary school at the secondary educational service area office sakon Nakhon

The sample of this research consisted of 376 grade 11 students of 13 schools under The secondary school at the secondary educational service area office sakon Nakhon. Acquired by using the G*Power analysis program and Multi-stage Sampling

The results finding were follows ;

1.The construction of a media literacy test for student grade 11 in secondary school at the secondary educational service area office sakon Nakhon There are 5 components and 30 Indicator of Create skill, Analyze skill, Evaluate skill,Participate skill,and Access skill. They feature questions Current situation media literacy test, with having 3 options and a score of 0,1, 2, a total of 30 items

The qualitative of media literacy test for student grade 11 in secondary school at the secondary educational service area office sakon Nakhon content validity was in the Discriminative power of 30-item test was from 0.619 to 0.852. The reliability of media literacy test was 0.979. Construct validity by Confirmatory Factor Analysis : CFA Of The chi–square value of 97.46The factor loading is the weight of high is Access skill, Analyze skill 0.991, Evaluate skill 0.938 , Participate skill 0.938 and The weight of low is of Create skill

2. Norms score by Normalized T-Score. It was found that thenormal values, ranging from T 20 to T63 showed that 376 students were able to a media literacy skill the high barriers of 100 and 26.59% , moderate 174 and 46.28%, and low level 100 and 27.12%.

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมาย 1.เพื่อสร้างและหาคุณภาพของแบบวัดทักษะการรู้เท่าทันสื่อสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร

2.เพื่อสร้างเกณฑ์ปกติ (Norms) ของแบบวัดทักษะการรู้เท่าทันสื่อสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ชั้นปีที่ 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาสกลนคร

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่4ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร ซึ่งกลุ่มตัวย่างได้มาโดยการกำหนดขนาดจากการคำนวณโดยการใช้โปรแกรม G*Power และการสุ่มแบบหลายขั้นตอน (Multi-stage Sampling) ได้กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร จำนวน 376 คน

ผลวิจัยพบว่า 1. แบบวัดทักษะการรู้เท่าทันสื่อของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร ประกอบด้วย 5 ด้าน 30 ตัวบ่งชี้ คือทักษะการสร้างสรรค์ (Create skill) ทักษะการวิเคราะห์ (Analyze skill) ทักษะการประเมินเนื้อหาสาร (Evaluate skill) และทักษะการมีส่วนร่วม (Participate skill) และ ทักษะในการเข้าถึง (Access skill) ซึ่งมีลักษณะเป็นแบบวัดเชิงสถานการณ์ 3 ตัวเลือก และมีการให้คะแนนเป็น 0,1 และ 2 คะแนน จำนวน 30 ข้อ ซึ่งมีค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.619 ถึง 0.852 ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.979 และมีความตรงเชิงโครงสร้างโดยพิจารณาจากค่าไคส-แควร์ 97.46 โดยมีค่าน้ำหนักองค์ประกอบที่มีค่าน้ำหนักองค์ประกอบมากที่สุดได้แก่ทักษะการเข้าถึง 0.997 รองลงมาคือ ทักษะการวิเคราะห์ 0.991 ทักษะการประเมินเนื้อหาสาร 0.938 ทักษะการมีส่วนร่วม 0.983 และน้อยที่สุดคือทักษะการสร้างสรรค์ 0.900

2.เกณฑ์ปกติของแบบวัดทักษะการรู้เท่าทันสื่อของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การ ศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร มีเกณฑ์ปกติในคะแนนทีปกติตั้งแต่ T 20 ถึงT63 ทักษะการรู้เท่าทันสื่อสูงมาก จำนวน 100 คน คิดเป็นร้อยละ 26.59 คนระดับปานกลางจํานวน 174 คนคิดเป็นร้อยละ 46.28 ระดับต่ำจํานวน 102 คน คิดเป็นร้อยละ 27.12