Learning Management According to Language Teaching for Communication that Promotes Chinese Vocabulary Listening Skills of Secondary 2 (S2)

Abstract

Learning management according to language teaching for communication that promotes Chinese vocabulary listening skills of Secondary 2 (S2), there are 3 objectives: 1) To develop a learning management plan according to the language teaching for communication that promotes effective Chinese listening skills according to the criteria 75/75. 2) To compare Chinese listening skills. from learning management according to language teaching for communication of Secondary 2 (S2) before and after school 3) to study the satisfaction of Secondary 2 (S2) after receiving the learning management according to the communication language teaching method that promotes listening skills in Chinese vocabulary The target audience is 27 students in Pracharat Wittaya Serm School, Ban Ton Sub district, Phra Yuen District, KhonKaen Province. Research Instrument include 1) Learning management according to language teaching for communication that promotes Chinese vocabulary listening skills of Secondary 2 (S2), Total of 5 plans, each plan lasts 3 hours, totaling 15 hours. Total of 5 plans, each plan lasts 3 hours, totaling 15 hours. 2) To compare the 30-item multiple-choice listening skills in Chinese, which were used in the test. Before and after school was the same set of tests. 3) The questionnaire on the satisfaction of students towards the learning management according to the language teaching for communication. That promotes listening skills in Chinese vocabulary using a rating scale of 5 levels, 20 items.

The results of the research showed that;

1. Learning management according to language teaching for communication that promotes listening skills in Chinese vocabulary Secondary 2 (S2), 5 plans, efficiency equal to 76.52/79.87, which is higher than the specified threshold of 75/75.

2. To compare listening skills of Chinese vocabulary which is used to test before and after studying as the original test set understanding aspect of comprehension knowledge of meaning and in compliance with orders, found that it was at a good level. When compared to the evaluation criteria.

3. The results of the student satisfaction questionnaire towards the learning management according to the communication language teaching method that promotes listening skills in Chinese vocabulary They were satisfied at a high level (x̄ = 4.34) and (S.D. = 0.55).

การจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร ที่ส่งเสริมทักษะการฟังคำศัพท์ภาษาจีน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีวัตถุประสงค์อยู่ 3 ประการ คือ 1) เพื่อพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร ที่ส่งเสริมทักษะการฟังคำศัพท์ภาษาจีน มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการฟังศัพท์ภาษาจีน การจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร ก่อนเรียนและหลังเรียน 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังจากได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร กลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนประชารัฐวิทยาเสริม ตำบลบ้านโต้น อำเภอพระยืน จังหวัดขอนแก่น จำนวน 27 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร จำนวน 5 แผน แต่ละแผนใช้เวลา 3 ชั่วโมง รวมเป็นเวลา 15 ชั่วโมง 2) แบบทดสอบทักษะการฟังคำศัพท์ภาษาจีนเป็นแบบปรนัย จำนวน 30 ข้อ ซึ่งใช้ในการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 3) แบบทดสอบย่อยการฟังคำศัพท์ภาษาจีนแบบปรนัย จำนวน 20 ข้อ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร ที่ส่งเสริมทักษะการฟังคำศัพท์ภาษาจีน โดยใช้มาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ จำนวน 20 ข้อ

ผลการวิจัยพบว่า

1. การจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร ที่ส่งเสริมทักษะการฟังคำศัพท์ภาษาจีน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 5 แผน ประสิทธิภาพเท่ากับ 76.52/79.87 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 75/75

2. เพื่อเปรียบเทียบทักษะการฟังคำศัพท์ภาษาจีน ซึ่งใช้ในการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนเป็นแบบทดสอบชุดเดิม ด้านความเข้าใจ ด้านการจับใจความ ด้านการรู้ความหมาย และด้านปฏิบัติตามคำสั่ง พบว่า อยู่ในระดับดี เมื่อเปรียบกับเกณฑ์ประเมิน

3. ผลแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร ที่ส่งเสริมทักษะการฟังคำศัพท์ภาษาจีน มีความพอใจในระดับมาก (x̄ = 4.34) และ (S.D. = 0.55)