The Development of Learning Achievement Analytical Thinking and Attitudes toward Learning History Subject of the Grade 6 Students using Learning Activities CIPPA with Multimedia

Abstract

The objectives of this research were to study 1) the development of learning activities in the subject History of grade 6 students using learning activities CIPPA with Multimedia with an efficiency of (E1/E2) according to the 80/80 criteria 2) comparison of academic achievement in the History subject between, before and after the lessons of Grade 6 students using learning activities CIPPA with Multimedia. 3) comparison of analytical thinking between, before and after class of grade 6 students using learning activities CIPPA with multimedia 4) the attitude towards studying the History subject of grade 6 students using learning activities CIPPA with Multimedia. The sample group used in this research were primary school students, class 6/1 of the Burapha Phitthayakan Municipal School, Maha Sarakham City, Semester 2, Academic Year 2021. 33 students were selected by Cluster Random Sampling. The research tools consisted of 1) 6 lesson plans of learning activities using CIPPA with Multimedia 2) a 20 questions multiple-choice achievement test containing 4 choices each 3) a 20 questions multiple-choice analytical thinking test containing 4 choices each 4) a questionnaire of 10 questions about the attitude towards studying History with a Rating Scale of 5 levels. The statistics used in the analysis were mean Standard Deviation Percentage and t-test (Dependent Samples).

The results of the research appeared as follows:

1. The lesson plan for the History subject of Grade 6 students’ learning activities by using CIPPA with Multimedia had an efficiency (E1/E2) of 84.80/83.18, which was higher than the set threshold (80/80)

2. The academic achievement of Grade 6 students; they had post-test scores that were significantly higher than the pre-test scores, with a statistical significance at level .05

3. The analytical thinking skills of the Grade 6 students after studying were significantly higher than before the studies, with a statistical significance at level .05

4. Attitudes towards learning the History subject of Grade 6 students found that; the students had a high level of attitude towards studying the History subject.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบซิปปาร่วมกับสื่อประสมที่มีประสิทธิภาพ (E1/E2) ตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาประวัติศาสตร์ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบซิปปาร่วมกับสื่อประสม 3) เปรียบเทียบการคิดวิเคราะห์ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบซิปปาร่วมกับสื่อประสม 4) ศึกษาเจตคติต่อการเรียนวิชาประวัติศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบซิปปาร่วมกับสื่อประสม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนเทศบาลบูรพาพิทยาคาร เทศบาลเมืองมหาสารคาม จังหวัดมหาสารคาม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 33 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบซิปปาร่วมกับสื่อประสม จำนวน 6 แผน 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ 3) แบบทดสอบการคิดวิเคราะห์ชนิดตัวเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ 4) แบบวัดเจตคติต่อการเรียนวิชาประวัติศาสตร์ แบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 10 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และ t-test (Dependent Sample)

ผลการวิจัยปรากฏ ดังนี้

1. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบซิปปาร่วมกับสื่อประสม วิชาประวัติศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 84.80/83.18 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ (80/80)

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. การคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

4. เจตคติต่อการเรียนวิชาประวัติศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พบว่าผู้เรียนมีเจตคติต่อการเรียนวิชาประวัติศาสตร์อยู่ในระดับมาก