The Moral Behavior Development for Responsibility of Mathayomsuksa 3 Students using an Active Learning on Online Platform

Abstract

This study aims to develop moral behavior responsibility on the issue of genetic inheritance through active learning on the online platform the standard at 70%. The research participants were thirty-two of Mathayomsuksa 3 students who were studying in the second semester of academic year 2021 at Chiang Yuen Pittayokhom School, Chiang Yuen District, Maha Sarakham Province, under the Secondary Educational Service Area Maha Sarakham. The equipment for this study consisted of (i) Eight plans of active science learning on online platform approach, totaling 12 hours. (ii) The data collection for moral responsibility was implemented as participant observation for 20 items and individual interview moral responsibility for behaviors with item-objective congruence (IOC) ranging from 0.60-1.00 of both. Percentage, mean, and standard deviation were used in the statistical analysis. The research findings showed that in the first learning cycle, students had moderate average scores of responsibilities for moral behaviors, with the percentage of 64.48 (x̅= 38.69). In the second learning cycle, students had high average scores on morally responsible behaviors, with the percentage of 82.19 (x̅ = 49.31). All students have at least moral behavior for responding to the standard at 70%.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ พัฒนาพฤติกรรมเชิงจริยธรรมด้านความรับผิดชอบ โดยการจัดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับแพลตฟอร์มออนไลน์ ให้ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเชียงยืนพิทยาคม อำเภอเชียงยืน จังหวัดมหาสารคาม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 1 ห้องเรียน มีนักเรียนจำนวน 32 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย แผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุกทางวิทยาศาสตร์ร่วมกับแพลตฟอร์มออนไลน์ จำนวน 8 แผน ใช้เวลาทั้งหมด 12 ชั่วโมง 2) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสังเกตพฤติกรรมเชิงจริยธรรมด้านความรับผิดชอบแบบมีส่วนร่วม (Participant Observation) จำนวน 20 ข้อ และแบบสัมภาษณ์พฤติกรรมเชิงจริยธรรมด้านความรับผิดชอบรายบุคคล (Individual Interview) มีค่าความสอดคล้องตั้งแต่ 0.60-1.00 ทั้งสองฉบับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า วงจรปฏิบัติการที่ 1 นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยรวมพฤติกรรมเชิงจริยธรรมด้านความรับผิดชอบทุกด้าน อยู่ในระดับปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 64.48 (x̅= 38.69) และวงจรปฏิบัติการที่ 2 นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยรวมพฤติกรรมเชิงจริยธรรมด้านความรับผิดชอบ อยู่ในระดับมาก คิดเป็นร้อยละ 82.19 (x̅= 49.31) นักเรียนทุกคนมีคะแนนผ่านตามเกณฑ์ร้อยละ 70