Online Model-Based Learning Activities on Scientific Explanation in Electrochemistry of Mathayomsuksa 5 Students

Abstract

The present study aimed 1) to compare scientific explanation in electrochemistry of mathayomsuksa 5 students who learned via online model-based learning activities with the criteria of 70%, 2) to compare learning achievement in scientific explanation in electrochemistry of mathayomsuksa 5 students who learned via online model-based learning activities with the criteria of 70% and 3) to investigate mathayomsuksa 5 students’ satisfaction toward online model-based learning activities. The sample was 42 mathayomsuksa 5 students who were studying in the 2nd semester of 2021 academic year in Phonthongpattanawittaya School by cluster random sampling. The instruments used were 1) lesson plans of online model-based learning activities, 2) test of scientific explanation, 3) leaning achievement test, and 4) questionnaire of students’ satisfaction. The statistics used were percentage, mean, standard deviation and one sample t-test.

The results of the study revealed that;

1) students who learned by online model-based learning activities were able to do the scientific explanation which in line with the criteria of 70% indifferently. Students’ scores were 26.29 of mean which was 73.03 %. When analyzed each elements of the scores of scientific explanation, it revealed that students achieved the element of claim and evidence which was higher than the criteria of 70%. However, students achieved the element of reasoning which was lower than the criteria of 70%.

2) students who learned by online model-based learning activities gained learning achievement scores which was indifferent from the criteria of 70%. The mean of learning achievement scores was 21.69 which were 72.30 %.

3) Students satisfied toward the online model-based learning activities rated in high level.

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมาย 1) เพื่อเปรียบเทียบการสร้างคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง เคมีไฟฟ้า ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐานผ่านระบบออนไลน์ กับเกณฑ์ร้อยละ 70 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง เคมีไฟฟ้า ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐานผ่านระบบออนไลน์ กับเกณฑ์ร้อยละ 70 และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐานผ่านระบบออนไลน์ เรื่อง เคมีไฟฟ้า ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนโพนทองพัฒนาวิทยา จำนวน 42 คน ที่ได้มาโดยวิธีสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐานผ่านระบบออนไลน์ 2) แบบวัดการสร้างคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์ 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 4) แบบวัดความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐานผ่านระบบออนไลน์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบที แบบ One sample t-test

ผลการวิจัยปรากฏดังนี้

1) นักเรียนที่เรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐานผ่านระบบออนไลน์ มีการสร้างคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์ไม่แตกต่างจากเกณฑ์ร้อยละ 70 โดยนักเรียนมีคะแนนการสร้างคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์เฉลี่ยเท่ากับ 26.29 คิดเป็นร้อยละ 73.03 เมื่อวิเคราะห์คะแนนการสร้างคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์แยกตามองค์ประกอบ พบว่า นักเรียนมีคะแนนการสร้างคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์ในองค์ประกอบด้านข้อกล่างอ้าง และองค์ประกอบด้านหลักฐาน สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 ส่วนองค์ประกอบด้านการให้เหตุผล นักเรียนมีคะแนนต่ำกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70

2) นักเรียนที่เรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐานผ่านระบบออนไลน์ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่แตกต่างจากเกณฑ์ร้อยละ 70 โดยนักเรียนมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยเท่ากับ 21.69 คิดเป็นร้อยละ 72.30

3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐานผ่านระบบออนไลน์ โดยรวมอยู่ในระดับมาก