The Development of Learning Activity based on Inquiry Method coopered with Virtual Laboratory for Improving Scientific Explanation for MatthayomSuksa 5 Students

Abstract

This research aimed 1) to improve the scientific explanation by learning activity based on inquiry method with virtual laboratory of Mathayom Suksa 5 students in a good level, 2) to improve learning achievement by learning activity based on inquiry method coopered with virtual laboratory of Mathayom Suksa 5 students with the criteria of 75%. The sample group consisted of 33 students in Mathayom Suksa 5/3 Mahasarakham University Demonstration School by cluster random sampling method. This research is a pre-experimental research. The research instruments consisted of 1) 10 lesson plan of inquiry method with virtual laboratory, 2) the scientific explanation test, and 3) the achievement test. The results showed that the students' scientific explanations were good level (x=3.97), considering in each component the students making a claim component was 1.55, the evidence was 1.25, and the reasoning score was 1.17. The students’ achievement was higher than 75% criteria with a statistically at .05 level of significance.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์ด้วยการจัดกิจกรรมการสอนแบบสืบเสาะร่วมกับห้องปฏิบัติการทดลองเสมือนจริงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ให้อยู่ในระดับดี และ 2) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเคมีหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ร่วมกับห้องปฏิบัติการทดลองเสมือนจริงกับเกณฑ์ร้อยละ 75 ของคะแนนเต็ม โดยมีกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/3 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยมหาสารคาม จำนวนทั้งหมด 33 คน ซึ่งได้จากการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม โดยมีเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ 1.แผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ร่วมกับห้องปฏิบัติการทดลองเสมือนจริง 10 แผน 2. แบบทดสอบความสามารถการสร้างคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์และ 3. แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์เรื่องอัตราการเกิดปฏิกิริยา ผลการวิจัยพบว่าภาพรวมของความสามารถในการสร้างคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนจากแบบทดสอบ อยู่ในระดับดีคือ 3.97 (คะแนนเต็ม 6.00 คะแนน)เมื่อพิจารณาในแต่ละองค์ประกอบพบว่านักเรียนมีความสามารถในการสร้างข้อกล่าวอ้างเท่ากับ 1.55 คะแนน และสามารถแสดงหลักฐานคือ 1.25 คะแนน และคะแนนด้านการให้เหตุผลคือ 1.17 คะแนน และผลการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน พบว่ามีคะแนนผลสัมฤทธิ์สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 ที่ระดับนัยสำคัญ .05