The Development of learning achievement and ability to analyze Literature with a story line learning arrangement together with e-books Thai language course, Mathayomsuksa 3

Abstract

This research aimed to 1) to develop a storyline learning plan in conjunction with an e-book titled Sepa Khun Chang Khun Pan. When Plaikaew married Mrs. Pim effective according to 80/80 criteria 2 ) Comparison of academic achievement and the ability to analyze literature by using storyline learning together with e-books, Thai language subjects, Mathayomseuksa 3 between before and after school. 3) Compare the ability of the ability to analyze literature with storyline learning together with the e-book, Thai language subject, Sepha Khun Chang Khun Phaen. When Plaikaew married Mrs. Pim between pre-school and post-school 4) A study of pursuit of learning by using storyline learning together with an e-book, Thai language subject, Sepa Khun Chang Khun Phaen. When Plaikaew married Mrs. Pim 5) To study attitudes by using storyline learning together with an e-book, Thai language subject, Sepa Khun Chang Khun Phaen. When Plaikaew married Mrs. Pim by studying the ability to analyze Thai literature on Khun Chang Khun Phaen When Plaikaew married Ms. Pim, it was found that the efficiency of storyline learning in conjunction with e-books in Thai subjects, MatthayomSeuksa 3 The sample group used in this research was 26 secondary school students grade 3/1, Sai Mun Witthaya School, Sai Mun Subdistrict, Sai Mun District, Yasothon Province, Sisaket Secondary Educational Service Area Office, Yasothon, semester 1, academic year 2022. by choosing a specific Tools used in the research 1 Storyline learning management plan combined with e-books, 1 learning unit, 8 plans, 2 hours per plan, totaling 16 hours. 2 A learning achievement test created by the researcher as a model. Multiple choice, 4 options, 30 items. The discriminant power is in the range of 0.22 – 0.83, the confidence value for the entire issue is 0.87 3 Literature Analysis Ability Scale. 3 Literature Analysis Ability Test The researcher created a multiple-choice form, 4 options, 30 items, the difficulty in the range of 0.28 – 0.76 and the power of classification in the range of 0.23 – 0.69. The 20-item learning-based learning form had a consistency index of 1.00 and the 5-item form built by the researcher, 20 items, had a consistency index of 1.00 Statistics used in data analysis were the mean of 1.00 each standard deviation and statistics to validate hypotheses. (t-test) (E_1/E_2) Efficiency was 84.32/86.43, which was the criteria of 80/80. The ability to analyze literature after school was higher than before. Statistically significant at the .01 level according to the hypothesis of the research. Mathayomseuksa 3 students who studied with a storyline learning management plan together with an e-book titled "Sepha Khun Chang Khun Phaen" When Plaikaew married Mrs. Pim The attitude and eagerness to learn were at a very good level.

The research findings were as follows

1. Efficiency of storyline learning with e-books Thai subjects matthayomsuksa 3 (E1/E2) was 84.32/86.43, which was the 80/80 criterion set.

2. Students who study with a storyline learning management plan combined with e-booksAbout Sepa Khun Chang Khun Phaen When Plaikaew married Mrs. Pim and the ability to analyze literature after school was higher than before. Statistically significant at the .01 level according to the hypothesis of the research.

3. Compare the ability of literary analysis with storyline learning together with the e-book titled Sepha Khun Chang Khun Phaen. When Plaikaew married Mrs. Pim after school is higher than before with statistical significance at the .01 level according to the hypothesis of the research.

4. MatthayomSeuksa 3 3 students who studied with the storyline learning management plan together with the e-book titled "Sepha Khun Chang Khun Pan". When Plaikaew married Mrs. Pim Have a desire to learn at a very good level.

5. MatthayomSeuksa 3 3 students who studied with the storyline learning management plan together with the e-book titled "Sepa Khun Chang Khun Pan". When Plaikaew married Mrs. Pim Their attitude towards learning Thai language was at a very good level.

การวิจัยครั้งนี้ มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) พัฒนาแผนการเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง เสภาขุนช้างขุนแผน ตอนพลายแก้วแต่งงานกับนางพิม ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2 ) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้วยการเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน 3) เปรียบเทียบความสามารถในการวิเคราะห์วรรณคดีด้วยการเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ วิชาภาษาไทย เรื่อง เสภาขุนช้างขุนแผน ตอนพลายแก้วแต่งงานกับนางพิม ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน 4) ศึกษาการความใฝ่เรียนรู้ด้วยด้วยการเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ วิชาภาษาไทย เรื่อง เสภาขุนช้างขุนแผน ตอนพลายแก้วแต่งงานกับนางพิม 5) เพื่อศึกษาเจตคติด้วยการเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ วิชาภาษาไทย เรื่อง เสภาขุนช้างขุนแผน ตอนพลายแก้วแต่งงานกับนางพิม โดยการศึกษาความสามารถในการวิเคราะห์วรรณคดีไทยเรื่องขุนช้างขุนแผน ตอนพลายแก้วแต่งงานกับนางพิม พบว่า ประสิทธิภาพของการเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ซึ่งกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 จำนวน 26 คน โรงเรียนทรายมูลวิทยา ตำบลทรายมูล อำเภอทรายมูล จังหวัดยโสธร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 โดยเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1 แผนการจัดการเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ จำนวน 1 หน่วยการเรียนรู้ จำนวน 8 แผน แผนละ 2 ชั่วโมง รวม 16 ชั่วโมง 2 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น เป็นแบบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ ค่าอำนาจจำแนก อยู่ในช่วง 0.22 – 0.83 ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ 0.87 3 แบบวัดความสามารถในการวิเคราะห์วรรณคดี ผู้วิจัยสร้างขึ้น เป็นแบบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ ค่าความยาก อยู่ในช่วง 0.28 – 0.76 และค่าอำนาจจำแนก อยู่ในช่วง 0.23 – 0.69 แบบวัดความใฝ่เรียนรู้ผู้วิจัยสร้างขึ้น จำนวน 20 ข้อ มีค่าดัชนีความสอดคล้องเท่ากับ 1.00 และ 5 แบบวัดเจตคติที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น จำนวน 20 ข้อ มีค่าดัชนีความสอดคล้องเท่ากับ 1.00 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติเพื่อตรวจสอบสมมติฐาน (t-test) (E1/E2) มีประสิทธิภาพเท่ากับ 84.32/86.43 ซึ่งเป็นตามเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้ ความสามารถในการวิเคราะห์วรรณคดีหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .01 เป็นไปตามสมมติฐานของการวิจัย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนด้วยแผนการจัดการเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง เสภาขุนช้างขุนแผน ตอนพลายแก้วแต่งงานกับนางพิม เจตคติต่อการเรียนและความใฝ่เรียนรู้อยู่ในระดับดีมาก

ผลการวิจัยปรากฏ ดังนี้

1. ประสิทธิภาพของการเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (E1/E2) มีประสิทธิภาพเท่ากับ 84.32/86.43 ซึ่งเป็นตามเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้

2. นักเรียนที่เรียนด้วยแผนการจัดการเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง เสภาขุนช้างขุนแผน ตอนพลายแก้วแต่งงานกับนางพิม และความสามารถในการวิเคราะห์วรรณคดีหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .01 เป็นไปตามสมมติฐานของการวิจัย

3. เปรียบเทียบความสามารถในการวิเคราะห์วรรณคดีด้วยการเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง เสภาขุนช้างขุนแผน ตอนพลายแก้วแต่งงานกับนางพิม หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 เป็นไปตามสมมติฐานของการวิจัย

4. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนด้วยแผนการจัดการเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง เสภาขุนช้างขุนแผน ตอนพลายแก้วแต่งงานกับนางพิม มีความความใฝ่เรียนรู้อยู่ในระดับดีมาก

5. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนด้วยแผนการจัดการเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง เสภาขุนช้างขุนแผน ตอนพลายแก้วแต่งงานกับนางพิม มีเจตคติต่อการเรียนวิชาภาษาไทยอยู่ในระดับดีมาก