Development of Science Process Skills and Learning Achievement using Flipped Classroom with Inquiry Based Approach Entitled “Separation of Mixtures” for Mathayomsuksa 2 Students

Abstract

The purposes of this research were (1) to develop a inquiry based flipped classroom learning plan entiled “Separation of Mixtures” for Mathayomsuksa 2 students at 75/75 criteria and (2) to compare science process skills and learning achievements in science subjects before and after implement the developed learning plans. The sample group used in this research was composed of 45 students form Mathayomsuksa 2 in room 15 from Khon Kaen Wittayayon school, Muang district, Khon Kaen province, in semester 2/2022 were sampling by cluster random sampling. The tools used in this research consists of (1) learning plan using inquiry based flipped classroom in topic “Separation of Mixtures” for mathayomsuksa 2 students; 6 plans for 11 hours (2) a learning achievement test in the topic of Separation of Mixtures for mathayomsuksa 2 as multiple choice test of 30 items and (3) A achievement test of science process skills in multiple choice test of 30 items. Statistics for data analysis including mean, percentage, and standards deviation. The assumption was tested using the Hotelling’s T-Square. The results show that (1) a inquiry based flipped classroom learning plan in topic “Separation of Mixtures”for mathayomsuksa 2 students achieve efficiency as 89.25/77.48 (2) science process skills and learning achievements of students after inplement the inquiry based flipped classroom learning plan is higher than those of before inplement the developed leanring at statistical significant less than 0.05

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านแบบการสืบเสาะหาความรู้ เรื่อง การแยกสาร สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 (2) เปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนขอนแก่นวิทยายน อำเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น จำนวน 1 ห้อง ซึ่งมีจำนวนนักเรียน 45 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ได้มาโดยการสุ่มห้องเรียนด้วยวิธีสุ่มแบบกลุ่ม (cluster random sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่ (1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านแบบการสืบเสาะหาความรู้ เรื่อง การแยกสาร ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 6 แผน จำนวน 11 ชั่วโมง (2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ เรื่อง การแยกสาร สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เป็นข้อสอบแบบเลือกตอบ (multiple choice test) จำนวน 30 ข้อ และ (3) แบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นบูรณาการ เป็นข้อสอบแบบเลือกตอบ จำนวน 30 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานด้วย Hotelling’s T-Square ผลการวิจัยพบว่า (1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านแบบการสืบเสาะหาความรู้ เรื่อง การแยกสาร สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพ 89.25/77.48 (2) ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ห้องเรียนกลับด้านแบบการสืบเสาะหาความรู้สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05