Learning Achievement and Attitude toward Surgical Nursing Learning between Experiential Teaching and Traditional Teaching for Vocational College of Health Rehabilitation in Sichuan Province, China

Abstract

China's higher vocational nursing education continues to evolve. Traditional teaching methods, primarily based on classroom lectures, often struggle to achieve high-quality educational outcomes. Nowadays, clinical nursing has an increasing demand for all aspects of higher vocational nursing students. "Surgical Nursing" is a mandatory course for nursing students and constitutes a key component of the nurse professional qualification examination. To address these challenges, experiential teaching has been introduced as an innovative pedagogical approach.

Therefore, this study aimed to

1)To compare the surgical nursing learning achievement of students between using experiential teaching and traditional teaching methods.

2)To compare the surgical nursing learning attitude of students between using experiential teaching and traditional teaching methods.

This design of this research was comparative experimental research,which used the experimental group (experiential teaching method) and the control group (traditional teaching method) to compare learning achievements and learning attitudes analysis.The sample comprised 46 students in the experimental group and 46 in the control group from 19 higher vocational nursing for Sichuan vocationl college of health and rehabilitaion in sichuan province,china, Participants were selected using a cluster random sampling technique.Teaching plans, achievement tests related to learning outcomes, and questionnaires assessing learning attitudes were utilized throughout this study. Data analysis was conducted using paired-sample t-tests and independent sample t-tests (i.e., the p value,arithmetic mean, standard deviation). Results indicated that the experiential teaching method significantly enhanced both student achievement and attitudes toward surgical nursing when compared with traditional teaching method.Based on these findings, researchers recommend that educators incorporate experiential teaching methodologies into their curricula for nursing courses. Furthermore, future studies should consider extending this approach to other medical-related disciplines to further validate its effectiveness.

การศึกษาการพยาบาลในวิทยาลัยอาชีวศึกษาของจีนยังคงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง วิธีการสอนที่อิงจากการบรรยายในชั้นเรียนมีความยากลำบากในการบรรลุผลการสอนที่มีคุณภาพสูง ในปัจจุบัน การพยาบาลคลินิกมีความต้องการที่เพิ่มขึ้นในทุกด้านของนักเรียนพยาบาลอาชีวศึกษา "การพยาบาลศัลยกรรม" เป็นวิชาบังคับสำหรับนักเรียนพยาบาลและเป็นเนื้อหาหลักในการสอบคุณสมบัติวิชาชีพพยาบาล การสอนแบบประสบการณ์ได้รับการแนะนำเป็นวิธีการสอนนวัตกรรม ดังนั้น การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้การพยาบาลศัลยกรรมของนักเรียนระหว่างการใช้วิธีการสอนแบบประสบการณ์และวิธีการสอนแบบดั้งเดิม 2) เปรียบเทียบทัศนคติการเรียนรู้การพยาบาลศัลยกรรมของนักเรียนระหว่างการใช้วิธีการสอนแบบประสบการณ์และวิธีการสอนแบบดั้งเดิม การออกแบบของการศึกษานี้เป็นการวิจัยเชิงเปรียบเทียบที่ใช้กลุ่มทดลอง (วิธีการสอนแบบประสบการณ์) และกลุ่มควบคุม (วิธีการสอนแบบดั้งเดิม) เพื่อเปรียบเทียบการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้และทัศนคติการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยกลุ่มทดลองที่มีนักเรียน 46 คนและกลุ่มควบคุมที่มีนักเรียน 46 คนจากวิทยาลัยสุขภาพและฟื้นฟูในจังหวัดเสฉวนของจีน โดยเลือกด้วยวิธีการสุ่มเจตนา การศึกษานี้ใช้แผนการสอนและการทดสอบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ รวมถึงแบบสอบถามทัศนคติการเรียนรู้ ข้อมูลถูกวิเคราะห์โดยการทดสอบ t แบบคู่และการทดสอบ t แบบตัวอย่างอิสระ (เช่น ค่า p ค่าเฉลี่ยเลขคณิต และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน) ผลลัพธ์เผยให้เห็นว่าวิธีการสอนแบบประสบการณ์ช่วยปรับปรุงผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้และทัศนคติการเรียนรู้ของนักเรียนในวิชาการพยาบาลศัลยกรรมได้อย่างมีนัยสำคัญเมื่อเปรียบเทียบกับวิธีการสอนแบบดั้งเดิม ตามผลการศึกษานี้ นักวิจัยแนะนำให้ครูสอนวิชาการพยาบาลนำวิธีการสอนแบบประสบการณ์ไปใช้ในชั้นเรียน นอกจากนี้ การศึกษาต่อไปสามารถขยายวิธีการนี้ไปยังการสอนในสาขาแพทยศาสตร์อื่น ๆ เพื่อศึกษาวิจัยและตรวจสอบประสิทธิภาพของการสอนแบบประสบการณ์ในวิชาการแพทย์ต่าง ๆ ต่อไป