The development of learning activities By Using the Yonisomanasikarn Approach with Electronic book in Learning Areas of Social Studies, Religion and Culture of Matthayomsueksa 2

Abstract

The development of learning activities By Using the Yonisomanasikarn Approach with Electronic book in Learning Areas of Social Studies, Religion and Culture of Matthayomsueksa 2 to develop their analytical thinking skills. The learners were able to apply ethical reasoning to their lives properly. The method of development of Yonisomanasikara learning activities with using electronic book can help students learning gain more achievement and Thinking abilities and learners can solve the problems that are in different situations effectively. The purposes of this study were : (1) to develop the lesson plans using the Yonisomanasikarn Teaching Approach with Electronic book in Learning Areas of Social Studies, Religion and Culture of Matthayomsueksa 2 with a required efficiency of 80/80. (2) to find out effectiveness indices of the lesson plan using the Yonisomanasikarn Teaching Approach with Electronic book. (3) to compare learning achievement between pre and post-study of students learned by using the Yonisomanasikarn Teaching Approach with Electronic book. (4) to compare analytical thinking between pre and post-study of the students who learned by using the Yonisomanasikarn Teaching Approach with Electronic book. (5) to compare ethical reasoning between pre and post-study of the students who learned by using the Yonisomanasikarn Teaching Approach with Electronic book. The sample used in this study consisted of 35 Matthayomsueksa 2 students attending Yangtaladwittayakarn School, Yangtalad District, Kalasin Province in the first semester of the academic year 2017. One class of 35 students, who were selected by cluster random sampling technique from all of 6 classrooms, there were Matthayomsueksa 2/1 – Matthayomsueksa 2/6, They were assigned to one experimental group was Matthayomsueksa 2/2. The instruments used in the study were : (1) plans for development of learning activities using the Yonisomanasikarn Teaching Approach with Electronic book in Learning Areas of Social Studies, Religion and Culture of Matthayomsueksa 2, 2 hours per week in each plan, for a total of 16 hours of teaching and mean of 4.61 (2) a 40 – item achievement test with discriminating powers (B) ranging 0.21 - 0.88 and a reliability (rcc) of 0.89 (3) a 20 – item test of analytical thinking with difficulty (p) ranging 0.26 - 0.67, discriminating powers (r) ranging 0.25 - 0.73 and a reliability (KR-20) of 0.87 (4) a 20 – item test of ethical reasoning with discriminating powers (rxy) ranging 0.38 - 0.75 and a reliability (α) of 0.91. The statistics used for analyzing the collected data were mean, percentage, and standard deviation; and t-test (Dependent Samples) and Wilcoxon Signed Ranks Test were employed for testing the hypotheses.

The results of the study were as follows :

1. The plans for development of learning activities using the Yonisomanasikarn Teaching Approach with Electronic book in Learning Areas of Social Studies, Religion and Culture of Matthayomsueksa 2 level had efficiencies of 85.93/80.29

2. The effectiveness indices of plans for development of learning activities using the Yonisomanasikarn Teaching Approach with Electronic book in Learning Areas of Social Studies, Religion and Culture of Matthayomsueksa 2 level were 0.5755, showing that the students progressed their learning at 57.55 percent.

3. The students who learned using the activities of Yonisomanasikarn Teaching Approach with Electronic book showed gains in the learning achievement score was higher form before learning at the .05 level of significance.

4. The students who learned the development of learning activities by using the Yonisomanasikarn Teaching Approach with Electronic book showed gains in analytical thinking higher academic score form before learning at the .05 level of significance.

5. The students who learned the development of learning activities by using the Yonisomanasikarn Teaching Approach with Electronic book showed gains in ethical reasoning higher academic score form before learning at the .05 level of significance.

In conclusion, the development of learning activities by using the Yonisomanasikarn Teaching Approach with Electronic book in Learning Areas of Social Studies, Religion and Culture of Matthayomsueksa 2 was appropriately efficient and effective to gain the learning achievement, analytical thinking and ethical reasoning of students. Therefore should encourage the teachers to implement this teaching model in organization of learning and teaching in the Learning Areas of Social Studies, Religion and Culture to achieve the course objectives in the future.

การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโยนิโสมนสิการร่วมกับการใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ เหตุผลเชิงจริยธรรม มีความรู้พร้อมสามารถนำคุณธรรมจริยธรรมไปใช้ในการดำเนินชีวิตได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ให้ผู้เรียนคิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น และสามารถแก้ปัญหาที่เป็นอยู่ในสถานการณ์ที่แตกต่างกันได้อย่างมีประสิทธิภาพ การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมาย (1) เพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโยนิโสมนสิการร่วมกับการใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ที่ส่งเสริมความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ และความสามารถด้านการมีเหตุผลเชิงจริยธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพ ตามเกณฑ์ 80/80 (2) เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลของนักเรียนที่เรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโยนิโสมนสิการร่วมกับการใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ให้มีความก้าวหน้าทางการเรียนร้อยละ 80 (3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน ของนักเรียนที่เรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโยนิโสมนสิการร่วมกับการใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (4) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน ของนักเรียนที่เรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโยนิโสมนสิการร่วมกับการใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (5) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถด้านการมีเหตุผลเชิงจริยธรรม ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน ของนักเรียนที่เรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโยนิโสมนสิการร่วมกับการใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนยางตลาดวิทยาคาร เขตพื้นที่การศึกษากาฬสินธุ์เขต 2 จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวน 35 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) โดยการจับสลาก ทำสลากขึ้นมาทั้งหมด 6 ห้องเรียน เริ่มตั้งแต่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2/1 ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2/6 และได้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/2เป็นกลุ่มทดลอง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ (1) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโยนิโสมนสิการร่วมกับการใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 8 แผน แผนละ 2 ชั่วโมง ผลจากการประเมินของผู้เชี่ยวชาญมีค่าเฉลี่ยรวมที่ 4.61 (2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน แบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนก (B) ตั้งแต่ 0.21 - 0.88 ค่าความเชื่อมั่น (rcc) ทั้งฉบับเท่ากับ 0.89 (3) แบบทดสอบวัดการคิดวิเคราะห์ เป็นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ มีค่าความยาก (p) ตั้งแต่ 0.26 - 0.67 ค่าอำนาจจำแนก (r) ตั้งแต่ 0.25 - 0.73 ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ (KR-20) เท่ากับ 0.87 (4) แบบทดสอบวัดเหตุผลเชิงจริยธรรมเป็นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 3 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนก (rxy) ตั้งแต่ 0.38 - 0.75 และค่าความเชื่อมั่น (α) เท่ากับ 0.91 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (Mean) ร้อยละ (Percentage) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) การทดสอบสมมุติฐานด้วย t–test (Dependent Samples) และ Wilcoxon Signed Ranks Test ผลการวิจัยปรากฏดังนี้

1. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโยนิโสมนสิการร่วมกับการใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 85.93/80.29 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้

2. ค่าดัชนีประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโยนิโสมนสิการร่วมกับการใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีค่าเท่ากับ 0.5755 แสดงว่านักเรียนมีความก้าวหน้าทางการเรียนเท่ากับ 0.5755 คิดเป็นร้อยละ 57.55

3. นักเรียนที่เรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโยนิโสมนสิการร่วมกับการใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ มีคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

4. นักเรียนที่เรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโยนิโสมนสิการร่วมกับการใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ มีความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ระหว่างหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

5. นักเรียนที่เรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโยนิโสมนสิการร่วมกับการใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ มีความสามารถด้านการมีเหตุผลเชิงจริยธรรมระหว่างหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

โดยสรุป การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโยนิโสมนสิการร่วมกับการใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ มีประสิทธิภาพช่วยเสริมสร้างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ และความสามารถในการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรม จึงควรสนับสนุนให้ครูนำไปใช้เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อให้ผู้เรียนบรรลุผลตามจุดประสงค์และประสบผลสำเร็จมากขึ้น