The development of a visual art course by project base learning activities for grade 7 students

Abstract

The purpose of this study is: 1) based on project learning activities, develop a visual art course for first-year students that meets the 80/80 standard; 2) Based on the project learning management, compare the results of the first-year students' visual arts course before and after; 3) Based on project learning management, study students' satisfaction with project learning; Based on the visual art course of grade two and grade one students, this paper studies the visual art education activities of 2565 grade two students. 28 county-level middle school district offices, a total of 1 classroom, a total of 35 people. 1/13 Based on cluster random sampling, the tools used in this study include: 1) Visual learning management plan based on structured learning activities; 2) A model for measuring academic achievement by using structured learning skills; 3) structured learning management satisfaction questionnaire. Statistics used in data analysis include: average percentage, standard deviation, consistency index (IOC), confidence value of satisfaction questionnaire, average t-test, dependent sample type and average t-test list sample type.

Results show

1. The performance of visual art class based on project learning activities, the essence of art learning of first-level students is (E1/E2), reaching the standard of 80/80

2. Students' academic performance is based on structured visual art learning activities. At level 0, the essence of middle school students' art learning is significantly higher than the former 0.05

3. The satisfaction of students who take structured visual art learning activities as a group to continue learning is the highest (4.90±0.22)

การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน รายวิชาทัศนศิลป์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน โดยการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน รายวิชาทัศนศิลป์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน รายวิชาทัศนศิลป์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนสารคามพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28 จำนวน 1 ห้อง รวมทั้งหมด 35 คน คือ ม.1/13 โดยมาจากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ ประกอบไปด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาทัศนศิลป์ โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน 2) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้วยการใช้ทักษะโครงงาน 3) แบบสอบถามความพึงพอใจ ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามความพึงพอใจ ค่าเฉลี่ย t-test ชนิด Dependent Samples ค่าเฉลี่ย t-test ชนิด One Samples

ผลการวิจัยพบว่า

1. ประสิทธิภาพของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน รายวิชาทัศนศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีค่าเท่ากับ (E1/E2) ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ร้อยละ 80/80

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ทัศนศิลป์ แบบโครงงานเป็นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05

3. ความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนต่อการเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ทัศนศิลป์ แบบโครงงานเป็นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 อยู่ในระดับมากที่สุด (4.90±0.22)