Developing Analytical Reading Ability in Thai Language For Mathayom 2 Students by Organizing KWL Plus Learning

Abstract

The objectives of this research are 1) to develop KWL-Plus learning management that affects the analytical reading ability of Thai language of Mathayom 2 students to be effective according to the criteria of 75/75 2) to study the effectiveness index. in analytical reading of the Thai language subject of Mathayom 2 students through the KWL-Plus learning arrangement. 3) To study the satisfaction of Mathayom 2 students after the KWL-Plus learning arrangement, the target group in doing Research is Mathayom 2 level Number of 22 people, 2nd semester, academic year 2023, Sri Sam Sung Kindergarten School, Kranuan Subdistrict, Sam Sung District, Khon Kaen Province. This was obtained from the Purposive Sampling method used in the research, including 1) a learning plan for the ability to read analytically in the Thai language. Mathayom 2 using the KWL-Plus study method, 6 plans, 2 hours per plan. 2) Analytical reading ability test. Analysis of Thai language subjects of Mathayom 2 multiple choice (Multiple Choice) 4 options, 30 questions 3) Questionnaire on satisfaction with KWL - Plus learning of Mathayom 2 students, rating scale, level 5 statistics used in data analysis, including percentage, mean, and section. standard deviation

The research results found that

1. Organizing analytical reading learning activities in Thai language for Mathayom 2 students by organizing KWL-Plus learning has an efficiency of 76.28/79.36, which is higher than the specified level of 75/75.

2. Find the effectiveness index for learning Thai analytical reading for Mathayom 2 students using the KWL Plus learning management method. The value is 0.6125 or 61.25 percent.

3. Students are satisfied with the KWL learning method. KWL-Plus analytical reading, Thai language subject, overall was at a high level (x̅= 3.98, S.D. = 0.88)

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบ KWL-Plus ที่มีต่อความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์วิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เพื่อศึกษาค่าดัชนีประสิทธิผลในการอ่านเชิงวิเคราะห์วิชาภาษาไทย ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดการเรียนรู้แบบ KWL-Plus 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังการจัดการเรียนรู้โดยการจัดการเรียนรู้แบบ KWL-Plus กลุ่มเป้าหมายในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 22 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนอนุบาลศรีซำสูง ตำบลกระนวน อำเภอซำสูง จังหวัดขอนแก่น ซึ่งได้มาจากวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดการเรียนรู้แบบ KWL – Plus จำนวน 6 แผน แผนละ 2 ชั่วโมง 2) แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์วิชาภาษาไทย ของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 แบบชนิดเลือกตอบ (Multiple Choice) 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจต่อการเรียนรู้แบบ KWL – Plus ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 แบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า

1. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้การอ่านเชิงวิเคราะห์วิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดการเรียนรู้แบบ KWL-Plus มีประสิทธิภาพ 76.28/79.36 ซึ่งสูงกว่าเกินที่กำหนดไว้ คือ 75/75

2. หาค่าดัชนีประสิทธิผลการเรียนรู้การอ่านเชิงวิเคราะห์วิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดการเรียนรู้แบบ KWL – Plus มีค่าเท่ากับ 0.6125 หรือคิดเป็นร้อยละ 61.25

3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้แบบ KWL-Plus การอ่านเชิงวิเคราะห์วิชาภาษาไทย โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (x̅= 3.98, S.D. = 0.88)