The resulte of the PDR process using a High Scope Approach to enhance Early childhood storytelling

Abstract

This research aims to 1) assess the level of storytelling ability of preschool children who have been provided with experiences using the Plan-Do-Review (PDR) process according to the Heuristic concept. 2) Compare the storytelling ability of preschool children before and after experiencing the Planning, Acting, Reflecting (PDR) process according to the Heuristic concept. The sample used in this research consisted of 28 kindergarten students from class 3/2, first semester of the 2023 academic year, at Mahasarakham Kindergarten School, under the jurisdiction of the Mahasarakham Primary Educational Service Area Office 1. The sample was selected through cluster random sampling. The research instruments included 24 lesson plans using the Plan-Do-Review (PDR) process based on the HighScope concept to enhance early childhood storytelling abilities, and an early childhood storytelling ability assessment tool with a reliability coefficient of 0.61. The research design was an experimental study using a One Group Pretest-Posttest Design. The duration of the research was 6 weeks, 4 days per week. Data were analyzed by calculating the average (x̅), standard deviation (S.D.), and the statistical method used for data analysis was the t-test for Dependent Samples.

The research findings indicate that the storytelling ability of preschool children after experiencing the Planning, Action, Review (PAR) process based on the Heiskop concept is significantly higher than before the experience, at the .05 statistical significance level.

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ระดับความสามารถในการพูดเล่าเรื่องของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์โดยใช้กระบวนการวางแผน ปฏิบัติการ ทบทวน (PDR) ตามแนวคิดของไฮสโคป 2) เปรียบเทียบความสามารถในการพูดเล่าเรื่องของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการได้รับการจัดประสบการณ์โดยใช้กระบวนการวางแผน ปฏิบัติการ ทบทวน (PDR) ตามแนวคิดของไฮสโคป กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3/2 จำนวน 28 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนอนุบาลมหาสารคาม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1 ซึ่งได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ แผนการจัดประสบการณ์โดยใช้กระบวนการวางแผน ปฏิบัติการ ทบทวน (PDR) ตามแนวคิดของไฮสโคปเพื่อส่งเสริมความสามารถในการพูดเล่าเรื่องของเด็กปฐมวัย จำนวน 24 แผน และแบบประเมินความสามารถในการพูดเล่าเรื่องของเด็กปฐมวัย มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.61 แบบแผนการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงทดลอง แบบ One Group Pretest- Posttest Design ระยะเวลาใช้ในการวิจัยจำนวน 6 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 4 วัน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย (x̅) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ t-test Dependent Samples

ผลการวิจัยพบว่า ความสามารถในการพูดเล่าเรื่องของเด็กปฐมวัยหลังการได้รับจัดประสบการณ์โดยใช้กระบวนการวางแผน ปฏิบัติการ ทบทวน (PDR) ตามแนวคิดของไฮสโคป สูงกว่าก่อนการจัดประสบการณ์ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05