Developing the teaching model of innovation and entrepreneurship courses to enhance the creativity for college students

Abstract

Creativity plays a crucial role in the personal development of college students, acting as a catalyst for self-discovery, problem-solving, and the exploration of new perspectives. However, creativity levels among Chinese college students are often reported to be low, primarily due to inadequate emphasis on cultivating creativity and imagination within the education system. This research aimed to: (1) study the basic information regarding the teaching model of innovation and entrepreneurship courses based on creativity cultivation; (2) develop a teaching model to enhance college students' creativity; and (3) examine the results of using a specific teaching model to enhance college students' creativity. The sample consisted of 60 freshman students from Guangzhou Panyu Polytechnic (China) during the first semester of the academic year 2024. The students were divided into experimental and control groups for Independent t-tests and paired t-tests. Research instruments included a student questionnaire, an interview form for experts and teachers, a learning management manual, lesson plans, curriculum standards, and a creativity level test.

The results of this study are as follows: (1) the basic information study highlighted the limitations of college students' creativity as reported by the government and demonstrated that the cultivation strategies provided evidence to support the construction of a teaching model. (2) the development of the PIPT teaching model, rooted in Constructivist SOI and CPS theories, was designed to follow the process of "Problem-Ideation-Prototype-Testing." The model’s 6 components—principles, objectives, syntax, social systems, reactions, and support systems—proved highly effective in achieving teaching goals, achieving an evaluation score of 4.61. (3) the implementation of the PIPT model demonstrated a significant improvement in students’ creativity.The post-test level of creativity of the experimental group was significantly higher than the pre-test, and the post-test level of the experimental group was significantly higher than that of the control group.It showed that the PIPT teaching model was more effective than traditional methods and significantly improved the creativity of college students.

ความคิดสร้างสรรค์มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาส่วนตัวของนักศึกษาทำหน้า ที่เป็นตัวเร่งสำหรับการค้นพบตัวเองการแก้ปัญหา และการสำรวจมุมมองใหม่ ๆอย่างไรก็ตาม ระดับความคิดสร้างสรรค์ในหมู่นักศึกษาวิทยาลัยจีนมักจะมีรายงานว่า ต่ำเนื่องจากความสำคัญไม่เพียงพอในการปลูกสร้างความคิดสร้างสรรค์ และจินตนาการภายในระบบการศึกษางานวิจัยนี้ มีจุดประสงค์เพื่อ: (1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับรูปแบบการสอนของนวัตกรรม และหลักสูตรการประกอบการตามการปลูกสร้างความคิดสร้างสรรค์(2) พัฒนาแบบจำลองการสอนเพื่อเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาและ (3) ตรวจสอบผลการใช้แบบจำลองการสอน ที่เฉพาะเจาะจงเพื่อเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาตัวอย่างประกอบด้วยนักศึกษาปีหนึ่ง 60 คนจากกวางโจวมณฑลกวางตุ้ง (จีน) ในช่วงเทอมแรกของปีการศึกษาค.ศ. 2024นักเรียนถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มทดลอง และควบคุมเพื่อทดสอบ t - test และจับคู่การทดสอบเครื่องมือวิจัยประกอบด้วยแบบสอบถามของนักเรียนรูปแบบการสัมภาษณ์สำหรับผู้เชี่ยวชาญ และครูคู่มือการจัดการการเรียนรู้แผนการเรียนมาตรฐานหลักสูตร และการทดสอบระดับความคิดสร้างสรรค์

การศึกษาข้อมูลพื้นฐาน ที่แสดงให้เห็นถึงข้อ จำกัด ของความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาตาม ที่รัฐบาลรายงาน และแสดงให้เห็นว่า กลยุทธ์การเพาะปลูก ที่ให้หลักฐานเพื่อสนับสนุนการก่อสร้างแบบจำลองการสอน(2) การพัฒนาแบบจำลองการสอนของ PIPT มีรากฐานมาจากทฤษฎีก่อสร้าง SOI และ CPS ได้รับการออกแบบมาเพื่อปฏิบัติตามกระบวนการ "การทดสอบต้นแบบทางปัญหา"ในการบรรลุเป้าหมายการสอนมีประสิทธิภาพสูงสุดในการบรรลุเป้าหมายการสอนบรรลุคะแนนการประเมินผล 4.61 คะแนน(3) การดําเนินการของแบบจำลอง PIPT แสดงให้เห็นถึงการปรับปรุง ที่สําคัญในความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับหลังการทดสอบความคิดสร้างสรรค์ของกลุ่มทดลองสูงกว่า การทดสอบก่อน และระดับหลังการทดสอบของกลุ่มทดลองนั้น สูงกว่า กลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญมันแสดงให้เห็นว่า แบบจำลองการสอนของ PIPT มีประสิทธิภาพมากกว่า วิธีการดั้งเดิม และปรับปรุงความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาอย่างมีนัยสำคัญ