Development of Teacher Competency Strengthening Program of Active Learning Management of Small Primary School under the Office of Sisaket Primary Education Service Area 2

Abstract

This research aimed to 1) study the current condition, desired condition, and modified priority needs Index of active learning management by teachers at small-sized primary schools under the Sisaket Primary Education Service Area Office 2, and 2) design and evaluate a program to enhance the competency of active learning management for teachers at small-sized primary schools under the Sisaket Primary Education Service Area Office 2. The research was conducted using a mixed-methods approach, divided into two phases. Phase 1 studying the current condition, desired condition, and modified priority needs Index for active learning management by teachers. The sample group consisted of 226 teachers from small-sized primary schools under the Sisaket Primary Education Service Area Office 2, selected by stratified random sampling technique. The research instrument was a questionnaire on the current and desired conditions of active learning management competency of teachers at small-sized primary schools under the Sisaket Primary Education Service Area Office 2. Phase 2 focused on the developing of the program to enhance active learning management competency for teachers. The informants in this phase included three teachers who were best practice models and five educational experts, selected through purposive sampling technique. The research instruments used included a structured interview and a program evaluation form assessing the suitability and feasibility of the program. The statistical methods used for data analysis included percentage, mean, and standard deviation.

The research findings were as follows:

1. The current condition was at a moderate level, the desired condition was at the highest level, and modified priority needs Index were ranked from high to low: learner-centered learning management, designing activities and creating lesson plans, evaluating learning outcomes, using and developing media and learning resources.

2. The program to enhance active learning management competency of small-sized primary school teachers under the office of Sisaket primary education service area 2 consisted of: 1) program concepts 2) program objectives 3) content including four modules: Module 1 - Designing Activities and Creating Lesson Plans Module 2 - Learner-Centered Learning Management Module 3 - Using and Developing Media and Learning Resources and Module 4 - Evaluating Learning Outcomes. 4) activities and development processes and 5) evaluation. Those of which were assessed at high suitable and feasible.

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นของการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 2) ออกแบบ และประเมินโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 การดำเนินการวิจัยมีลักษณะเป็นการวิจัยแบบผสานวิธี แบ่งเป็น 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นของการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 จำนวน 226 คน ได้มาโดยใช้วิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้น (Stratified Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 ระยะที่ 2 การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 กลุ่มผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ครูที่เป็นต้นแบบวิธีปฏิบัติที่ดี (Best Practice) จำนวน 3 คน และผู้ทรงคุณวุฒิด้านการศึกษา จำนวน 5 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง และแบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของโปรแกรม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า

1. สภาพปัจจุบันโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง สภาพที่พึงประสงค์โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และความต้องการจำเป็นเรียงลำดับความสำคัญจากมากไปหาน้อย ได้แก่ การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การออกแบบกิจกรรมและจัดทำแผนการเรียนรู้ การประเมินผลการเรียนรู้ และการใช้ พัฒนาสื่อ และแหล่งเรียนรู้ตามลำดับ

2. โปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 ประกอบด้วย 1) แนวคิดของโปรแกรม 2) วัตถุประสงค์ของโปรแกรม 3) เนื้อหา ประกอบด้วย 4 โมดูล คือ Module 1 การออกแบบกิจกรรมและจัดทำแผนการเรียนรู้ Module 2 การจัดการเรียนการรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ Module 3 การใช้ พัฒนาสื่อ และแหล่งเรียนรู้ และ Module 4 การประเมินผลการเรียนรู้ 4) กิจกรรม และกระบวนการพัฒนา และ 5) การประเมินผล ส่วนผลการประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของโปรแกรม พบว่ามีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด และความเป็นไปได้อยู่ในระดับมาก