DEVELOPMENT OF A PROGRAM TO STRENGTHEN LEARNING MANAGEMENT LEADERSHIP OF TEACHERS UNDER THE SECONDARY EDUCATION SERVICE AREA OFFICE OF MAHASARAKHAM

Abstract

The purpose of this research were to examine the current state, desired state, and the necessary requirements of leadership in learning management, and to develop and evaluate a program designed to enhance leadership in learning management among teachers under the Secondary Educational Service Area Office, Mahasarakham. A mixed-methods research approach was used, which was divided into two phases: Phase 1 focused on studying the current state, desired state, and necessary requirements of leadership in learning management, while Phase 2 involved the development and evaluation of the program to enhance leadership in learning management. The sample group consisted of 314 teachers selected through stratified random sampling. Key informants on best practices in learning management included three experts who met the specified criteria and seven evaluators for the program. The research instruments included questionnaires, semi-structured interviews, and an evaluation form for the program’s appropriateness and feasibility. The statistical methods used for data analysis included mean, standard deviation, and index of necessity.

The research findings revealed that the current state of leadership in learning management among teachers was overall at a moderate level, while the desired state was at the highest level. The necessity for enhancement, ranked from highest to lowest, included the following: learning management processes, curriculum development and use of learning management curriculum, leadership in educational change, and vision for learning management. The program designed to enhance leadership in learning management consisted of principles, objectives, content, development processes, and assessment methods. The program content was divided into four modules: vision for learning management, leadership in educational change, curriculum development and use of the learning management curriculum, and learning management processes. The evaluation results indicated that the program’s appropriateness and feasibility were rated at the highest level for both categories.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นของภาวะผู้นำด้านการจัดการเรียนรู้และเพื่อสร้างและประเมินโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำด้านการจัดการเรียนรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม ใช้วิธีวิจัยแบบผสมผสาน โดยแบ่งการวิจัยออกเป็น 2 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 เป็นการศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นของภาวะผู้นำด้านการจัดการเรียนรู้ของครู และระยะที่ 2 เป็นการสร้างและประเมินโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำด้านการจัดการเรียนรู้ของครู กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครู จำนวน 314 คน ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิ ผู้ให้ข้อมูลในการศึกษาวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศด้านการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ ผู้ทรงคุณวุฒิที่มีคุณสมบัติตามเกณฑ์ที่กำหนด จำนวน 3 คน และประเมินโปรแกรมฯ จำนวน 7 คน เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง และแบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของโปรแกรมฯ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และดัชนีความต้องการจำเป็น

ผลการวิจัย พบว่า สภาพปัจจุบันของภาวะผู้นำด้านการจัดการเรียนรู้ของครู โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง และสภาพที่พึ่งประสงค์ฯ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และความต้องการจำเป็นเรียงลำดับค่าดัชนีจากมากไปน้อย ได้แก่ กระบวนการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาหลักสูตรและการใช้หลักสูตรการจัดการเรียนรู้ ผู้นำการเปลี่ยนแปลงด้านการจัดการเรียนรู้ และการมีวิสัยทัศน์ด้านการจัดการเรียนรู้ ตามลำดับ ส่วนโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำด้านการจัดการเรียนรู้ของครู ประกอบด้วย หลักการ วัตถุประสงค์ เนื้อหา กระบวนการพัฒนา และการวัดและประเมินผล โดยเนื้อหาของโปรแกรมฯ ประกอบด้วย 4 Module ได้แก่ การมีวิสัยทัศน์ด้านการจัดการเรียนรู้ ผู้นำการเปลี่ยนแปลงด้านการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาหลักสูตรและใช้การหลักสูตรการจัดการเรียนรู้ และกระบวนการจัดการเรียนรู้ ส่วนผลการประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของโปรแกรมฯ อยู่ในระดับมากที่สุดทั้ง 2 รายการ