The Development of the Program to Strengthens Enhance Innovative Leadership of Teachers in the Digital Era Under Ubonratchathani Primary Educational Service Area Office 1

Abstract

This study examined the current status, desired goals, and developmental needs regarding innovative leadership among primary school teachers in the digital era under Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area Office 1, Thailand. The research was carried out in two phases: first, assessing the current and desired conditions of innovative leadership and identifying priority needs; second, designing and evaluating a tailored professional development program. A sample of 316 teachers was selected through stratified random sampling. Data collection tools included questionnaires, semi-structured interviews with three expert informants, and program evaluation forms reviewed by five expert raters. Findings revealed a moderate level of current innovative leadership practices, with the highest desired level. Priority needs were ranked as follows: (1) technology integration, (2) innovation vision, (3) organizational climate, (4) creativity, and (5) teamwork. The resulting program included five thematic modules, each targeting a key area of innovation. Expert evaluations rated the program highly for both relevance and feasibility.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นของภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมและเพื่อสร้างและประเมินโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของครูในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต1 ใช้วิธีวิจัยแบบผสมผสาน โดยแบ่งการวิจัยออกเป็น 2 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 เป็นการศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นของภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรม และระยะที่ 2 เป็นการสร้างและประเมินโปรแกรมฯ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครู จำนวน 316 คน ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิ ผู้ให้ข้อมูลในการศึกษาวิธีปฏิบัติที่ดีด้านภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรม ได้แก่ ผู้ทรงคุณวุฒิที่มีคุณสมบัติตามเกณฑ์ที่กำหนด จำนวน 3 คน และประเมินโปรแกรมฯ จำนวน 5 คน เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง และแบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของโปรแกรมฯ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และดัชนีความต้องการจำเป็น

ผลการวิจัย พบว่า สภาพปัจจุบันของภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของครู โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง และสภาพที่พึ่งประสงค์ฯ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และความต้องการจำเป็นเรียงลำดับค่าดัชนีจากมากไปน้อย ได้แก่ การใช้เทคโนโลยี การมีวิสัยทัศน์ด้านนวัตกรรม การสร้างบรรยากาศแห่งองค์การนวัตกรรม การมีความคิดสร้างสรรค์ด้านนวัตกรรม และการทำงานเป็นทีม ตามลำดับ ส่วนโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของครูในยุคดิจิทัล ประกอบด้วย หลักการ วัตถุประสงค์ เนื้อหาของโปรแกรม กระบวนการพัฒนา และการวัดและประเมินผล โดยเนื้อหาของโปรแกรมฯ ประกอบด้วย 5 Module ได้แก่ การมีวิสัยทัศน์ด้านนวัตกรรม การมีความคิดสร้างสรรค์ด้านนวัตกรรม การทำงานเป็นทีม การสร้างบรรยากาศแห่งการนวัตกรรม และการใช้เทคโนโลยี ส่วนผลการประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของโปรแกรมฯ อยู่ในระดับมากที่สุดทั้ง 2 รายการ