The Programs to Enhancement in Instructional Leadership of School Director under Mahasarakham Primary Educational Service Area Office 1

Abstract

This study aimed to investigate the current conditions, the desired conditions, and the essential needs, as well as to develop and evaluate an instructional leadership enhancement program for school administrators under the jurisdiction of the Maha Sarakham Primary Educational Service Area Office 1. A mixed-methods research design was employed. The sample consisted of 135 participants, including school principals, deputy principals, and acting principals, selected through stratified random sampling. Research instruments included a questionnaire, a semi-structured interview protocol, and a program appropriateness and feasibility evaluation form. Descriptive statistics-mean and standard deviation-along with the Modified Priority Needs Index (PNImodified) were used to analyze the data.

The results revealed that the current level of instructional leadership among school administrators was moderate, while the desired level was rated as very high. The prioritized needs for leadership enhancement, ranked from highest to lowest, were: supervision and evaluation of instruction, promotion of a positive learning climate, curriculum management, and school goal setting. The developed instructional leadership enhancement program comprised five core components: principles, objectives, content, development procedures, and assessment and evaluation strategies. The content was structured into four modules: school goal setting, instructional supervision and evaluation, fostering a supportive learning climate, and curriculum management. The evaluation outcomes indicated that both the appropriateness and feasibility of the program were rated at the highest level.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ของการวิจัย เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็น และเพื่อสร้างและประเมินโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1 ใช้วิธีวิจัยแบบผสมผสาน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา รองผู้บริหารสถานศึกษา และรักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา จำนวน 135 คน โดยการสุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิ เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง และแบบประเมินความเหมาะสม และความเป็นไปได้ของโปรแกรม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และดัชนีความต้องการจำเป็น

ผลการวิจัยพบว่า สภาพปัจจุบันของภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1 โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง และสภาพที่พึงประสงค์ฯ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนความต้องการจำเป็นในการเสริมสร้างฯ เรียงลำดับจากมากไปน้อย ได้แก่ การนิเทศและประเมินผลด้านการสอน การส่งเสริมบรรยากาศ การเรียนการสอน การบริหารหลักสูตร และการกำหนดเป้าหมายของโรงเรียนตามลำดับ โดยโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำทางวิชาการฯ ประกอบด้วย หลักการ วัตถุประสงค์ เนื้อหา วิธีการพัฒนา และการวัดและประเมินผล ซึ่งเนื้อหาของโปรแกรมฯ ประกอบด้วย 4 Module ได้แก่ การกำหนดเป้าหมายของโรงเรียน การนิเทศและประเมินผลด้านการสอน การส่งเสริมบรรยากาศ การเรียนการสอน และการบริหารหลักสูตร ส่วนผลการประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของโปรแกรมอยู่ในระดับมากที่สุดทั้ง 2 รายการ