An Innovative Leadership Development Program for School Administrators under the Maha Sarakham Primary Educational Service Area Office 2

Abstract

The purpose of this research was to examine the current situation, desired situation, and the priority needs for innovative leadership development program for school administrators, as well as to design, develop, and evaluate a program to enhance the innovative leadership of the school administrators under the Maha Sarakham primary educational service area office 2. The research was conducted in two phases: Phase 1, exploring the current situation, desired situation, and priority needs for innovative leadership among the school administrators under the Maha Sarakham primary educational service area office 2. A sample of 316 school administrators and teachers was selected using a Stratified Random Sampling method. The research tools included a 5 Rating scale questionnaire and semi-structured interviews. Data were analyzed through percentage, mean, and standard deviation statistics. Phase 2, developing a program to enhance the innovative leadership of school administrators. The program's feasibility and appropriateness were evaluated by five experts. The data were analyzed through mean and standard deviation statistics.

The research findings revealed that 1) The current situation of innovative leadership among school administrators was at a moderate level, while the desired situation was at a high level. The priority needs in order from the most to least included; (1) Creating a clear vision, (2) Encouraging and enabling change, (3) Creating an enabling environment, (4) Encouraging experimentation and learning from failure, and (5) Team motivation. 2) A program to develop innovative leadership among school administrators consisted of (1) Principles and importance, (2) Goals and objectives, (3) Activity content which feasibility with five modules; Module 1 Encouraging experimentation and learning from failure, Module 2 Creating a clear vision, Module 3 Team motivation, Module 4 Encouraging and enabling change, and Module 5 Creating an enabling environment, (4) Development process, and (5) Evaluation method. The program was assessed at the highest level of possibility and suitability.

การวิจัยนี้มีความมุ่งหมาย เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นของภาวะผู้นำเชิง นวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา และเพื่อออกแบบ สร้าง และประเมินโปรแกรมพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 โดยใช้วิธีดำเนินการวิจัยและพัฒนา 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นของภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู จำนวน 316 คน ได้มาโดยใช้วิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ (Stratified Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถามแบบมาตรประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ และแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และระยะที่ 2 พัฒนาโปรแกรมพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 มีการประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้โดย ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)

ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันของภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง ส่วนระดับสภาพที่พึงประสงค์ โดยรวมอยู่ในระดับมาก และความต้องการจำเป็น เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ได้แก่ (1) การสร้างวิสัยทัศน์ที่ชัดเจน (2) การส่งเสริมและสนับสนุนการเปลี่ยนแปลง (3) การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวย (4) การสนับสนุนการทดลองและการเรียนรู้จากความล้มเหลว และ (5) ความสามารถในการสร้างแรงบันดาลใจให้กับทีมงาน 2) โปรแกรมพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 ประกอบด้วย (1) หลักการและความสำคัญ (2) เป้าหมายและวัตถุประสงค์ (3) เนื้อหา ประกอบด้วย 5 Module ได้แก่ Module 1 การสนับสนุนการทดลองและการเรียนรู้จากความล้มเหลว Module 2 การสร้างวิสัยทัศน์ที่ชัดเจน Module 3 ความสามารถในการสร้างแรงบันดาลใจให้กับทีมงาน Module 4 การส่งเสริมและสนับสนุนการเปลี่ยนแปลง และ Module 5 การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวย (4) กระบวนการพัฒนา และ (5) การประเมินผล โปรแกรมได้รับการประเมินความเป็นไปได้และความเหมาะสมในระดับมากที่สุด