The Development of Creativity-Based Learning Activities to Enhance Theatrical Production Design of Mathayomsuksa 1 students

Abstract

The purposes of this research were to: 1) develop creative-based learning activities to enhance the effectiveness of drama performance design among Grade 7 students, in accordance with the 70/70 efficiency criterion; 2) compare the students’ drama performance design, implemented through creative-based learning activities, with the criterion level of 70 percent; and 3) examine students’ satisfaction with the creative-based learning activities. The sample consisted of 34 Grade 7/3 students from Tha Khon Yang Pittayakhom School, located in Kantharawichai District, Maha Sarakham Province, under the jurisdiction of the Maha Sarakham Provincial Administrative Organization. The study was conducted during the second semester of the 2024 academic year. The sample was selected using cluster random sampling, with the classroom serving as the sampling unit. The research instruments included: a set of ten creative-based learning activity plans with a total instructional time of ten hours; a drama performance design assessment form; and a satisfaction questionnaire on the creative-based learning activities, consisting of 25 open-ended items. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and hypothesis testing through the one-sample t-test.

The results of the study revealed the following

1. The instructional plans developed by the researcher through creative-based learning activities to promote drama performance design among Grade 7 students achieved an effectiveness score of 87.92/83.95, which exceeded the predetermined criterion.

2. The students’ drama performance design, conducted through creative-based learning activities, yielded an average score of 20.15 points or 83.95 percent. A comparison with the benchmark revealed that the students’ performance significantly surpassed the criterion at the .05 level.

3. The students’ satisfaction with the creative-based learning activities after the instructional period recorded an average score of 4.00, indicating a very high level.

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย 1) พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน เพื่อส่งเสริมการออกแบบการจัดการแสดงละครสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 70/70 2) เปรียบเทียบการออกแบบการจัดการแสดงละคร โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กับเกณฑ์ร้อยละ 70 3) ศึกษาความพึงพอใจในต่อกิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/3 จำนวน 34 คน โรงเรียนท่าขอนยางพิทยาคม อำเภอกันทรวิชัย จังหวัดมหาสารคาม องค์การบริหารส่วนจังหวัดมหาสารคาม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster random Sample) ใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน จำนวน 10 แผน เวลาเรียน 10 ชั่วโมง 2) แบบประเมินการออกแบบการจัดการแสดงละคร 3) แบบสอบถามความพึงพอใจในต่อกิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานเป็นแบบอัตนัยจำนวน 25 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมติฐานโดยใช้สถิติทดสอบที (One simples t-test)

ผลการวิจัย ปรากฏดังนี้

1. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน เพื่อส่งเสริมการออกแบบการจัดการแสดงละครสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพเท่ากับ 87.92/83.95 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ผู้วิจัยได้ตั้งไว้

2. การออกแบบการจัดการแสดงละคร โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีคะแนนเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 83.95 และเมื่อเปรียบเทียบกับเกณฑ์พบว่า การออกแบบการจัดการแสดงละครสูงกว่าเกณฑ์อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05

3. ความพึงพอใจในต่อกิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานมีคะแนนเฉลี่ย 4.00 ซึ่งมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก