A Program to Adaptive of Transformational Leadership of School Adminstrators under Secondary EducationalService Area Office Kalasin

Abstract

This study aimed to (1) investigate the current and desired states as well as of the priority need transformational leadership among school administrators under the jurisdiction of the Secondary Educational Service Area Office Kalasin; and (2) To develop a program to enhance transformational leadership competency of educational institution administrators under the secondary educational service area office Kalasin. The research employed a two-phase sequential mixed-methods design. Phase 1, investigate the current and desired states as well as of the priority need transformational leadership among school administrators under the jurisdiction of the Secondary Educational Service Area Office A sample of 320 participants, comprising school administrators and government teachers, The research instruments were data analyzed questionnaire and eurrent semi-structured interviews. Statistics for percentage, mean, and standard deviation and the Modified Priority Needs Index (PNImodified). Phase 2 Developing a program to enhance transformational leadership competency of educational institution administrators under the secondary educational service area office Kalasin. Assessment evaluated by five experts. The research tool was and evaluated form program's relevance, appropriateness, and feasibility, with their feedback analyzed using data analyzed mean and standard deviation. The research findings are as follows.

1. investigate the current and desired states as well as of the priority need transformational leadership among school administrators under the jurisdiction of the Secondary Educational Service Area Office Kalasin. was as at a moderate level, whereas the desired state was including at a high level and priority need of wich form high to low intellectual stimulation as the most critical area requiring enhancement, followed sequentially by intellectual stimulation, individualized consideration, inspirational motivation and idealized influence.

2. A program to enhance transformational leadership competency of educational institution administrators under the secondary educational service area office Kalasin. Content of (1) principles, (2) objectives, (3) goals, (4) content that systematically organized into four distinct modules: Module 1 – Idealized Influence; Module 2 – Inspirational Motivation; Module 3 – Intellectual Stimulation; and Module 4 – Individualized Consideration. (5) development process, and (6) evaluation and assessment. The program's content is systematically organized into four distinct modules: Module 1 – Idealized Influence; Module 2 – Inspirational Motivation; Module 3 – Intellectual Stimulation; and Module 4 – Individualized Consideration. The program was by the expert at the highest level of appropriateness and feasibility.

การวิจัยในครั้งนี้มีความมุ่งหมาย 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์ 2) เพื่อพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์ การดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและข้าราชการครู จำนวน 320 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงและแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและค่าดัชนีความต้องการจำเป็น ระยะที่ 2 การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา ประเมินโดยผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของโปรแกรม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยปรากฏ ดังนี้

1. สภาพปัจจุบันของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์ โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง ส่วนสภาพที่พึงประสงค์ โดยรวมอยู่ในระดับมาก และความต้องการจำเป็นภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง พบว่า มีความต้องการจำเป็น เรียงจากมากไปหาน้อย คือ ด้านการกระตุ้นการใช้ปัญญา ด้านการคำนึงถึงการเป็นปัจเจกบุคคล ด้านการสร้างแรงบันดาลใจ และด้านการมีอิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์ ตามลำดับ

2. โปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์ ประกอบด้วย 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) เป้าหมาย 4) เนื้อหา แบ่งออกเป็น 4 Module ได้แก่ Module 1 การมีอิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์ Module 2 การสร้างแรงบันดาลใจ Module 3 การกระตุ้นการใช้ปัญญา และ Module 4 การคำนึงถึงการเป็นปัจเจกบุคคล 5) กระบวนการพัฒนา และ 6) การวัดและประเมินผล และได้รับการประเมินจากผู้เชี่ยวชาญ โดยมีความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของโปรแกรมอยู่ในระดับ มากที่สุด