Development of a program to enhance Digital leadership of teacher of the Kalasin Primary Educational Service Area Office, Area 1

Abstract

The objectives of this research were: 1) to study the current conditions, desired conditions, and essential needs for digital leadership among teachers under the Kalasin Primary Educational Service Area Office 1, and 2) to develop and evaluate a program to enhance digital leadership among teachers under the Kalasin Primary Educational Service Area Office 1. The study employed a mixed-methods design with two phases. Phase 1 examined the current conditions, desired conditions, and essential needs for digital leadership among teachers. The sample consisted of 300 teachers under the Kalasin Primary Educational Service Area Office 1, determined using Krejcie and Morgan's table and selected through stratified random sampling based on school size. The research instrument was a questionnaire, and the statistics used for data analysis included percentage, mean, standard deviation, and priority needs index. Phase 2 focused on developing and evaluating a program to enhance digital leadership among teachers. The research instruments were semi-structured interviews and a program evaluation form assessing appropriateness and feasibility. The statistics used for data analysis included percentage, mean, and standard deviation.

The research findings revealed that the current state of digital leadership among teachers under the Kalasin Primary Educational Service Area Office 1 was at a moderate level overall, while the desired conditions were at the highest level. The essential needs for enhancement, ranked from highest to lowest, were: digital integrated teaching, digital collaboration, and digital vision, respectively. The developed program to enhance digital leadership among teachers consisted of principles, objectives, content, development process, and measurement and evaluation. The program content included three modules: digital vision, digital integrated teaching, and digital collaboration. The program's appropriateness and feasibility were rated at the highest level.

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมาย 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นของภาวะผู้นำดิจิทัลของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 1 2) เพื่อสร้างและประเมินโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำดิจิทัลของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 1 โดยใช้วิจัยแบบผสมผสาน แบ่งเป็น 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นของภาวะผู้นำดิจิทัลของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 1 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครู จำนวน 300 คน ได้มาโดยการกำหนดขนาดตัวอย่างโดยใช้ตาราง Krejcie และ Morgan และใช้การสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ จำแนกตามขนาดของสถานศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และดัชนีความต้องการจำเป็น ระยะที่ 2 เพื่อสร้างและประเมินโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำดิจิทัลของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 1 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างและแบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของโปรแกรม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัย พบว่า

1. สภาพปัจจุบันของภาวะผู้นำดิจิทัลของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 1 โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง และสภาพที่พึงประสงค์ ของภาวะผู้นำดิจิทัลของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 1 โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และความต้องการจำเป็นในการเสริมสร้างภาวะผู้นำดิจิทัลของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 1 เรียงลำดับจากมากไปน้อย ได้แก่ การสอนบูรณาการดิจิทัล ความร่วมมือทางดิจิทัล และการมีวิสัยทัศน์ดิจิทัล ตามลำดับ

2. โปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำดิจิทัลของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 1 ประกอบด้วย หลักการ วัตถุประสงค์ เนื้อหา กระบวนการพัฒนา และการวัดและประเมินผล ซึ่งเนื้อหาประกอบด้วย 3 Module ได้แก่ การมีวิสัยทัศน์ดิจิทัล การสอนบูรณาการดิจิทัล และความร่วมมือทางดิจิทัล มีความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของโปรแกรมอยู่ในระดับมากที่สุด