The Developing Program to Enhance the Effective School Leadership for the School Principals under Provincial Administrative Organization

Abstract

The objectives of the research were; 1) to study the components and indicators of the effective school leadership for school principals, 2) to study the current and desirable states and methods to reinforce the effective school leadership for school principals under provincial administrative organization, 3) to develop the program of the effective school leadership for school principals under provincial administrative organization and 4) to evaluate the developed program of the effective school leadership for school principals under provincial administrative organization. The Samples for this study consisted of 169 school principals under provincial administrative organization, selected by stratified random sampling. The instrument using in this study were the questionnaire, the evaluation form, and the interview form. The statistic using for data analysis were the Mean, Percentage and Modified Priority Needs Index (PNI modified)

The research results were as follows

1. The components of the effective school leadership for school principals consisted of 3 components including strategic management, leadership management, and cooperation network.

2. The current states of the effective leadership of principals under the provincial administrative organization were moderate. The desirable states of the effective leadership were at the highest level. The needs for the development of the effective leadership could be arranged as follows: strategic management, leadership management and cooperation network.

3. The developed program for developing the effective school leadership for school principals under provincial administrative organization, consisted of the component of program as: 1) the introduction of the program, 2) the objectives of the program, 3) the content and major material of the program including 3 modules, the structure of the program practicality of work 180 hours and the technique for development consisted of : Self – Learning , Workshop, Brainstorming, Knowledge Sharing, Knowledge Formation, Action Learning, and Mentor. , 4) the learning activities of the program, 5) the assessment of the program.

4. The development of program to enhance the effective school leadership for school principals under provincial administrative organization was as follow; 1) The findings of effective school leadership for school principals, the postest was in higher than the pretest and 2) The satisfaction level of the training participants was at the highest level.

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบและตัวชี้วัดของภาวะผู้นำที่มีประสิทธิผลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัด 2) ศึกษาความต้องการ จำเป็นในการเสริมสร้างภาวะผู้นำที่มีประสิทธิผลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัด 3) พัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำที่มีประสิทธิผลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัด 4) ประเมินผลการนำโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำที่มีประสิทธิผลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดไปใช้ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัด จำนวน 169 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ แบบสอบถาม และแบบประเมิน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ และค่าดัชนีความต้องการจำเป็น (PNI Modified)

ผลการวิจัยพบว่า

1. องค์ประกอบและตัวชี้วัดของภาวะผู้นำที่มีประสิทธิผลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัด ได้ 3 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ การบริหารจัดการเชิงกลยุทธ์ การปฏิบัติการภาวะผู้นำ และการสร้างเครือข่ายความร่วมมือ และมี 11 องค์ประกอบย่อย 43 ตัวชี้วัด

2. สภาพปัจจุบันภาวะผู้นำที่มีประสิทธิผลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัด อยู่ในระดับปานกลาง และสภาพความต้องการจำเป็นในการเสริมสร้างภาวะผู้นำที่มีประสิทธิผลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัด อยู่ในระดับมากที่สุด เรียงลำดับจากมากไปน้อย ได้แก่ การบริหารจัดการเชิงกลยุทธ์ การปฏิบัติการภาวะผู้นำและการสร้างเครือข่ายความร่วมมือ

3. โปรแกรมการเสริมสร้างภาวะผู้นำที่มีประสิทธิผลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัด ประกอบด้วย 1) บทนำ 2) วัตถุประสงค์ 3) เนื้อหาและสาระสำคัญของโปรแกรม ประกอบด้วย 3 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การเตรียมการพัฒนา ระยะที่ 2 การปฏิบัติจริงที่หน้างาน และระยะที่ 3 การติดตามผล โครงสร้างของโปรแกรม ประกอบด้วยเนื้อหา 3 Module ใช้เวลาในการพัฒนา 180 ชั่วโมง วิธีการเสริมสร้างภาวะผู้นำ ประกอบด้วยการประชุมเชิงปฏิบัติการ (Workshop) การระดมสมอง (Brainstorming) การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Knowledge Sharing) การสรุปองค์ความรู้ (Knowledge Formation) การเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง (Action Learning) การเป็นพี่เลี้ยง (Mentor) 4) กิจกรรมการเรียนรู้ 5) การวัดและประเมินผล ผลการประเมินความเหมาะสม ความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด

4. ผลการนำโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำที่มีประสิทธิผลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดไปใช้ พบว่า ระดับภาวะผู้นำที่มีประสิทธิผลของผู้บริหารสถานศึกษา หลังการพัฒนาสูงกว่าก่อนการพัฒนา และความพึงพอใจต่อการใช้โปรแกรมสริมสร้างภาวะผู้นำที่มีประสิทธิผลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดอยู่ในระดับมากที่สุด