Development of a Child Autism Ability Assessment Questionnaire Basic Education

Abstract

Assessment of autistic students enrolled in special education centers in Thailand is also required to use a competency assessment form to send students with autism to study at a basic education level that is consistent with their developmental competency. in school Therefore, research has the purpose of this research. 1. To create a questionnaire to assess the ability of autistic children to refer to basic education 2. To determine the quality of the assessment of the ability of autistic children to refer to basic education The sample group used in this research was 20 teachers of autistic children. Data Collection Tools It is a form to assess the ability of autistic children to pass on to basic education. There are 2 aspects, namely, academic development with 3 levels of assessment: 0 means it can't be done and 1 means it can be done by using prompting. 2 means do it yourself The statistic used to determine the quality of this assessment, IOC (Correspondence of each item), rxy (Pearson's correlation coefficient), α (segment confidence), percentage, value. average

The results showed that:

1. Autistic children's ability to deliver quality basic education was obtained. Development is at a good level and academically is at a good level.

2. The quality of the autistic children's ability assessment questionnaire for referring to the basic education from 3 rounds of machine checks and then the actual autistic children's ability assessment questionnaire were qualitatively based on validity and belief. Confidence of the quality tool assessment form as follows: Developmental α (Confidence) = 0.824 Academic (Reading) α (Confidence) = 0.824 Academic (Writing) α (Confidence) = 0.818 Academic (Computing) α (confidence) = 0.826.

การประเมินนักเรียนออทิสติกที่เรียนในศูนย์การศึกษาพิเศษในประเทศไทยยังจำเป็นต้องใช้แบบประเมินความสามารถเพื่อส่งนักเรียนออทิสติกไปเรียนต่อในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่สอดคล้องกับพัฒนาการสมวัยสามารถเรียนร่วมในโรงเรียนได้ ดังนั้นการวิจัยมีความมุ่งหมายของการวิจัยครั้งนี้ 1. เพื่อสร้างแบบประเมินความสามารถของเด็กออทิสติกในการส่งต่อการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. เพื่อหาคุณภาพของแบบประเมินความสามารถของเด็กออทิสติกในการส่งต่อการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ครูผู้สอนเด็กออทิสติก จำนวน 20 คน การเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจงเป็นครูผู้สอนเด็กออทิสติกโดยเฉพาะ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบประเมินความสามารถของเด็กออทิสติกในการส่งต่อการศึกษาขั้นพื้นฐาน มี 2 ด้าน คือ ด้านพัฒนาการ ด้านวิชาการ มีระดับการประเมิน 3 ระดับ คือ 0 หมายถึง ทำไม่ได้เลย 1 หมายถึง ทำได้โดยใช้การกระตุ้นเตือน 2 หมายถึง ทำได้ด้วยตนเอง สถิติที่ใช้ในการหาคุณภาพของแบบประเมินครั้งนี้ IOC (ความสอดคล้องรายข้อของแบบประเมิน) rxy (ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน) α (ความเชื่อมั่นรายด้าน) ร้อยละ ค่าเฉลี่ย

ผลการวิจัยพบว่า

1. ได้แบบประเมินความสามารถของเด็กออทิสติกในการส่งต่อการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีคุณภาพด้านพัฒนาการอยู่ในระดับ ดี ด้านวิชาการอยู่ในระดับ ดี

2. คุณภาพของแบบประเมินความสามารถของเด็กออทิสติกเพื่อส่งต่อการศึกษาขั้นพื้นฐานจากการตรวจสอบเครื่อง 3 รอบ แล้วทดลองใช้แบบประเมินความสามารถของเด็กออทิสติกจริงได้คุณภาพจากความเที่ยงตรงและความเชื่อมั่นของแบบประเมินเครื่องมือมีคุณภาพ ดังนี้ ด้านพัฒนาการ α (ความเชื่อมั่น) = 0.824 ด้านวิชาการ (การอ่าน) α (ความเชื่อมั่น) = 0.824 ด้านวิชาการ (การเขียน) α (ความเชื่อมั่น) = 0.818 ด้านวิชาการ (การคิดคำนวณ) α (ความเชื่อมั่น) = 0.826