Developing Scientific Explanation of Grade 11 Students through Socio-scientific Issues Respiratory System

Abstract

This action research aims to develop the scientific explanation ability of grade 11 students to pass the good level up using socio-scientific issues learning in biology on the topic respiratory system. The target group consisted of 17 students in grade 11 students at Mahasarakham University Demonstration School (Secondary). The research instrument was: plan of instrument using socio-scientific issues learning, nine lesson plans. The instruments used to reflect the results were: scientific explanation test, student behavior observation, semi structure interviews, and student journal. The data were analyzed by percentage, average, and standard deviation. Action research is completed in three cycles.

The results showed in the first cycle, 17 students score did not pass the good level, students received an average scientific explanation score of 3.82 out of a total of 12 points, representing 31.86 percent. In the second cycle, develop and improve problems from the first cycle, adapting socio-scientific issues to be more closely related to the context in students' daily lives, add demonstration strategies and analyze scientific explanation during learning activities, students received an average scientific explanation score of 7.47 out of a total of 12 points, representing 62.25 percent, 14 students score did pass the good level, 3 students score did not pass the good level. In the third cycle, develop and improve problems from the second cycle, encouraging students to share their knowledge and express their opinions with their peers more than ever, students received an average scientific explanation score of 10.82 out of a total of 12 points, representing 90.20 percent, 17 students score did pass the good level.

งานวิจัยนี้เป็นงานวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน มีความมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ให้ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ประเด็นทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ วิชาชีววิทยา เรื่อง ระบบหายใจ กลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/7 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยมหาสารคาม (ฝ่ายมัธยม) จำนวน 17 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ประเด็นทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ จำนวน 9 แผน เครื่องมือที่ใช้ในการสะท้อนผล ได้แก่ แบบทดสอบวัดความสามารถในการสร้างคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์ จำนวน 6 ข้อ แบบสังเกตพฤติกรรมบ่งชี้การสร้างคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์ แบบสัมภาษณ์นักเรียน และอนุทินของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานดำเนินการวิจัย 3 วงจรปฏิบัติการ

ผลการวิจัยพบว่า ในวงจรปฏิบัติการที่ 1 นักเรียนมีคะแนนการสร้างคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์เฉลี่ยเท่ากับ 3.82 จากคะแนนเต็ม 12 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 31.86 ยังไม่มีนักเรียนที่คะแนนผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป ในวงจรปฏิบัติการที่ 2 ทำการพัฒนาปรับปรุงแก้ไขปัญหาจากวงจรปฏิบัติการที่ 1 โดยปรับประเด็นทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ให้มีความใกล้เคียงกับบริบทในชีวิตประจำวันของนักเรียนมากขึ้น เพิ่มกลยุทธ์แสดงตัวอย่างและวิเคราะห์คำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์ในระหว่างจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ส่งผลให้นักเรียนมีคะแนนการสร้างคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์เฉลี่ยเท่ากับ 7.47 คะแนน จากคะแนนเต็ม 12 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 62.25 มีนักเรียนที่คะแนนผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป จำนวน 14 คน และนักเรียนที่คะแนนไม่ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป จำนวน 3 คน ในวงจรปฏิบัติการที่ 3 ทำการพัฒนาปรับปรุงแก้ไขปัญหาจากวงจรปฏิบัติการที่ 2 โดยกระตุ้นให้นักเรียนแลกเปลี่ยนความรู้ และแสดงความคิดเห็นของตนเองกับเพื่อนภายในกลุ่มให้มากยิ่งขึ้น ส่งผลให้นักเรียนมีคะแนนการสร้างคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์เฉลี่ยเท่ากับ 10.82 คะแนน จากคะแนนเต็ม 12 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 90.20 นักเรียนกลุ่มเป้าหมายมีคะแนนผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไปทั้งหมด 17 คน ดังนั้นการจัดการเรียนรู้โดยใช้ประเด็นทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์สามารถพัฒนาความสามารถในการสร้างคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์ของนักเรียนได้