Curriculum Development for Sustainable Development in International Development Cooperation Training Program

Abstract

This research focused on the international development cooperation training program. This study conducted on Yonsei-Canaan summer program participants in Canaan Global Leadership Center, Wonju city, Korea. The participants are taking KOICA-Yonsei Master’s degree program from 2016 to 2020. The data gathered for development curriculum from graduates (2016to 2019) on class reflection during the program opened and questionnaires. And the developed curriculum was applied with 2020 summer program participants. The results shows that the holistic approach works when participants accept the environmental problems as their own. And group workshop and field work make participant improve their environmental knowledge, skills, attitudes. On the final group work of decarbonize agriculture support them to think how to apply this knowledge on their work. All in all, this curriculum support participants in environmental education objects. The training center was work importantly because the role in training center emphasize self-sufficiency while they were stay at the training center. However, this research had limitation to gather that data from graduates due to COVID 19 lock down in the world.

งานวิจัยนี้มุ่งเน้นไปที่โครงการฝึกอบรมความร่วมมือเพื่อการพัฒนาระหว่างประเทศ การศึกษานี้จัดทำขึ้นโดยผู้เข้าร่วมโครงการฤดูร้อน Yonsei-Canaan ใน Canaan Global Leadership Center เมืองวอนจูประเทศเกาหลี ผู้เข้าร่วมกำลังเรียนหลักสูตรปริญญาโท KOICA-Yonsei ตั้งแต่ปี 2016 ถึง 2020 ข้อมูลที่รวบรวมสำหรับหลักสูตรการพัฒนาจากผู้สำเร็จการศึกษา (2016 ถึง 2019) เกี่ยวกับการสะท้อนในชั้นเรียนในระหว่างที่เปิดโปรแกรมและแบบสอบถาม และหลักสูตรที่พัฒนาขึ้นได้นำไปใช้กับผู้เข้าร่วมโปรแกรมภาคฤดูร้อนปี 2020 ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าวิธีการแบบองค์รวมได้ผลเมื่อผู้เข้าร่วมยอมรับปัญหาสิ่งแวดล้อมเป็นของตนเองและการประชุมเชิงปฏิบัติการกลุ่มและงานภาคสนามทำให้ผู้เข้าร่วมพัฒนาความรู้ทักษะทัศนคติด้านสิ่งแวดล้อม ในการทำงานกลุ่มสุดท้ายของการเกษตรแบบแยกส่วนสนับสนุนให้พวกเขาคิดว่าจะนำความรู้นี้ไปใช้ในงานของตนได้อย่างไร สรุปแล้วหลักสูตรนี้สนับสนุนผู้เข้าร่วมในวัตถุการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม ศูนย์ฝึกอบรมมีความสำคัญเนื่องจากบทบาทในศูนย์ฝึกอบรมเน้นความพอเพียงในขณะที่พวกเขาอยู่ที่ศูนย์ฝึกอบรมอย่างไรก็ตามงานวิจัยนี้มีข้อ จำกัด ในการรวบรวมข้อมูลจากผู้สำเร็จการศึกษาเนื่องจากโควิด 19 ปิดตัวลงในโลก