Development of Academic Achievement on Reading Samakkhi Phet Khum Chan by Flipped Classroom and GPAS 5 Steps of Mathayom 6 Students

Abstract

The objectives of this research are: 1) to improve the effectiveness of the learning management plan on Samakkhi Phet Khum Chan through Flipped Classroom and GPAS 5 Steps Active Learning of Mathayom 6 students. To be effective according to the criteria. 80/80 2) Comparison of academic performance of literature before and after teaching on Samakkhi Phet Khum Chan through Flipped Classroom and GPAS 5 Steps Active Learning of Mathayom 6 students. Academic year 2022, Khanadmonpittayakom School, Sangkha District, Surin Province Data collection tools include Flipped Classroom with GPAS 5 Steps, 8-hour schedules, and achievement tests. 5 Multiple Choice Types, 30 Choices Analyze data using statistics such as percentage, mean, standard deviation, and t-test for dependent samples.

The results of the research are as follows :

1. Learning Management Plan Samakkhi Phet Khum Chan of Flipped Classroom and GPAS 5 Steps Active Learning of Mathayom 6 students with an efficiency (E1 / E2) of 81.10 / 86.20, which is higher than the established threshold of 80/80.

2. Academic performance before and after the class Samakkhi Phet Khum Chan of Flipped Classroom and GPAS 5 steps Active Learning of Mathayom 6 students had a statistically significant higher average post-learning performance than before learning at 0.05.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์คือ 1) เพื่อพัฒนาประสิทธิภาพของแผนการเรียนรู้การจัดการเรียนรู้ เรื่อง สามัคคีเภทคำฉันท์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้ห้องเรียนกลับทาง (Flipped Classroom) ร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้ GPAS 5 Steps สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีเรื่อง สามัคคีเภทคำฉันท์ ทั้งก่อนและหลังเรียน โดยการจัดการเรียนรู้ห้องเรียนกลับทาง (Flipped Classroom) ร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้ GPAS 5 Steps สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 25 คน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม อำเภอสังขะ จังหวัดสุรินทร์ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แผนการเรียนรู้การจัดการเรียนรู้ห้องเรียนกลับทาง (Flipped Classroom) ร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้ GPAS 5 Steps จำนวน 8 แผนการเรียนรู้ รวมเวลา 8 ชั่วโมง และแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชนิดปรนัย 5 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.93 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าสถิติพื้นฐาน ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบค่าที (t – test Dependent Samples)

ผลการวิจัยปรากฏดังนี้

1. แผนการเรียนรู้การจัดการเรียนรู้ เรื่อง สามัคคีเภทคำฉันท์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้ห้องเรียนกลับทาง (Flipped Classroom) ร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้ GPAS 5 Steps สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีประสิทธิภาพ (E1 / E2) เท่ากับ 81.10/ 86.20 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีเรื่อง สามัคคีเภทคำฉันท์ ทั้งก่อนและหลังเรียน โดยใช้การจัดการเรียนรู้ห้องเรียนกลับทาง (Flipped Classroom) ร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้ GPAS 5 Steps สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05