The Development of Analytical Reading Ability and Attitudes Towards Thai Learning by using SQ4R Teaching Methods and Mind Mapping of Matthayom 2 Students

Abstract

This research aimed to: 1) To develop the SQ4R learning management combined with mind mapping for analytical reading among second-year high school students, aiming for effectiveness according to the criterion of 80/80. 2) To compare the ability in analytical reading before and after implementing the SQ4R learning management combined with mind mapping among second-year high school students. 3) To study the attitudes towards learning Thai language among second-year high school students. The sample group used in the research consists of 39 second-year high school students from class 2/13, in the second semester of the academic year 2566, from Kantharalak Wittaya School, under the secondary educational Service Office Sisaket-Yasothon, selected through Cluster Random Sampling. The research tools include: 1) Learning management plans, totaling 12 plans. 2) Analytical reading ability assessment test, consisting of 30 multiple-choice questions with difficulty ranging from 0.63 to 0.75 and discriminatory power ranging from 0.25 to 0.75, with equal reliability of 0.94. 3) Attitude assessment towards learning Thai language, consisting of 15 items with discriminatory power ranging from 0.52 to 0.91 and reliability of 0.90. Statistical analysis used includes percentages, means, standard deviations, and dependent sample t-tests.

The research findings are as follows:

1. The learning management using the SQ4R learning management combined with mind mapping by second-year high school students is effective at 85.43/82.65, meeting the set criterion of 80/80.

2. Students who received instruction through the SQ4R learning management combined with mind mapping show significantly higher analytical reading abilities after the intervention compared to before, at a statistically significant level of 05.

3. Students who learned using the SQ4R learning management combined with mind mapping demonstrate the highest attitudes towards learning Thai language.

การวิจัยในครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับแผนผังความคิด เรื่อง การอ่านเชิงวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับแผนผังความคิด ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 3) เพื่อศึกษาเจตคติต่อการเรียนรายวิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/13 จำนวน 39 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนกันทรลักษ์วิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร ได้มาโดยวิธีการสุ่ม แบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 12 แผน 2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์ แบบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ ซึ่งมีค่าความยากง่าย ตั้งแต่ 0.63-0.75 และมีค่าอำนาจจำแนก ตั้งแต่ 0.25-0.75 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากัน 0.94 3) แบบวัดเจตคติต่อการเรียนวิชาภาษาไทย จำนวน 15 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนก ตั้งแต่ 0.52-0.91 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.90 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ dependent sample t-test

ผลการวิจัยปรากฏ ดังนี้

1. การจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับแผนผังความคิด ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 85.43 /82.65 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด 80/80

2. นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับแผนผังความคิด มีความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. นักเรียนที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับแผนผังความคิด มีเจตคติต่อการเรียนวิชาภาษาไทย อยู่ในระดับมากที่สุด