The Development of Learning Achievement and Teamwork Skills in Social Studies Religion and Culture Courses on Learning Religion By Organizing Cooperative Learning Activities Using the Learning Together Technique for Grade 2 Students

Abstract

The aims of this research study are: 1) compare academic achievement before and after the intervention 2) assess whether the post-study academic achievement meets or exceeds the 70 percent criterion 3) evaluate students' teamwork process skills and 4) to study the satisfaction of Grade 2 students with the cooperative learning activities organized using the Learning Together technique. Target Group: In this research, there were 13 students in the 2nd grade of Ban Suea Kin Wua Khok Noi School, Kae Dam District, Maha Sarakham Province, in the second semester of the academic year 2023, selected through purposive sampling. Four types of tools were used in the research: 1) Learning management plan collaborating with the Learning Together technique on learning about religion, comprising 5 plans. The evaluation results showed the highest level of appropriateness for the learning management plan. 2) Academic achievement test. 3) Teamwork skills assessment form. and 4) Satisfaction questionnaire. Data were analyzed by calculating percentages, means, and standard deviations, and hypotheses were tested using the Wilcoxon signed-rank test.

The results revealed that:

1) Grade 2 students demonstrated significantly higher academic achievement after studying compared to before, at a statistical significance level of .01, aligning with the research hypothesis.

2) When comparing the academic achievement of Grade 2 students after studying to the 70 percent criterion, it was found that 11 out of 13 students, or 76.92 percent, passed the exam, while 2 students, or 23.08 percent, did not, which was consistent with the research hypothesis.

3) After studying, Grade 2 students exhibited teamwork process skills at a very good level, as indicated by their overall teamwork behavior.

4) Grade 2 students reported the highest level of satisfaction with the collaborative learning activities organized using the Learning Together technique.

From the research results, it is evident that the development of academic achievement in the subject of Social Studies, Religion, and Culture, specifically learning about Religion, through organizing cooperative learning activities using the Learning Together technique for Grade 2 students, is more effective and interesting. Cooperative learning fosters teamwork skills and maintains positive social relationships, instilling the ability to work collaboratively towards common goals.

การศึกษาวิจัยในครั้งนี้มีความมุ่งหมาย 1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนและหลังเรียน 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลังเรียนชให้สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 3) เพื่อศึกษาทักษะกระบวนการทำงานเป็นทีมของนักเรียน และ 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค Learning Together กลุ่มเป้าหมาย ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านเสือกินวัวโคกน้อย อำเภอแกดำ จังหวัดมหาสารคาม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 13 คน โดยเลือกแบบเจาะจง (Purposive sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 4 ชนิด คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค Learning Together เรื่อง เรียนรู้ศาสนา จำนวน 5 แผนผลการประเมินความ เหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด 2) ข้อสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) แบบประเมินทักษะการทำงานเป็นทีม 4) แบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานโดยใช้สถิติ Wilcoxon signed-rank test

ผลการวิจัยพบว่า

1) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานของการวิจัย

2) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน โดยเทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 70 พบว่า นักเรียนทั้งหมด 13 คน มีนักเรียนสอบผ่าน จำนวน 11 คน คิดเป็นร้อยละ 76.92 และนักเรียนสอบไม่ผ่าน จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 23.08 ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานของการวิจัย

3) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีทักษะกระบวนการทำงานเป็นทีมหลังเรียน โดยภาพรวมพฤติกรรมการทำงานเป็นทีมของนักเรียนอยู่ในระดับดีมาก

4) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค Learning Together โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

จากผลการวิจัยจะเห็นได้ว่า การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางเรียนในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เรื่อง เรียนรู้ศาสนา โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค Learning Together ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพและน่าสนใจมากขึ้น ซึ่งการเรียนแบบร่วมมือส่งเสริมทักษะในการทำงานร่วมกันให้เกิดผลสำเร็จที่ดี และการรักษาความสัมพันธ์ที่ดีทางสังคม การเรียนแบบร่วมมือช่วยปลูกฝังทักษะในการทำงานเป็นกลุ่มทำให้นักเรียนไม่มีปัญหาในการทำงานร่วมกับผู้อื่นและส่งผลให้งานกลุ่มประสบผลสำเร็จตามเป้าหมายร่วมกัน