The Development of Learning Activities by Using Problem-Based Learing With Moblie Applications to Enhance Physics Problem-Solving Ability on The Topic of Motion in a Straight line for Mathayomsuksa 4 Students

Abstract

The objectives of this research were as follows: 1) To develop learning activities using a problem-based model in conjunction with a mobile application to achieve an efficiency criterion of 70/70, 2) To compare the problem-solving abilities in physics regarding linear motion among Grade 10 students who were taught using a problem-based model alongside a mobile application, aiming for a minimum achievement of 70% of the total score and 3) To compare the academic achievement in physics concerning linear motion of Grade 10 students after engaging in learning activities using a problem-based model with a mobile application, targeting a minimum achievement of 70% of the total score. The statistical methods used for data analysis included percentage, mean, and standard deviation.

The research findings were as follows:

1) The learning activities development using by using a problem-based model with a mobile application to enhance problem-solving abilities in physics, specifically in linear motion for Grade 10 students, resulted in an activity efficiency (E1/E2) of 74.52/80.35.

2) Students who have been learning by using a problem-based model with a mobile application demonstrated a problem-solving ability in physics concerning linear motion at 84.65%, significantly higher than the 70% criterion at a statistical significance level of .05.

3) Students who have been learning by usinga problem-based model with a mobile application achieved an academic performance of 76.16%, significantly higher than the 70% criterion at a statistical significance level of .05.

การวิจัยในครั้งนี้ได้กำหนดความมุ่งหมายคือ 1) เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบปัญหาเป็นฐานร่วมกับแอพพลิเคชั่นโมบายให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ในระดับ 70/70 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาทางฟิสิกส์ เรื่อง การเคลื่อนที่แนวตรง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบปัญหาเป็นฐานร่วมกับแอพพลิเคชั่นโมบายให้ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ในการเรียนวิชาฟิสิกส์ เรื่อง การเคลื่อนที่แนวตรง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ของนักเรียนหลังจากจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบปัญหาเป็นฐานร่วมกับแอพพลิเคชั่นโมบายให้ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยมีดังนี้ 1) ผลของการวิเคราะห์หาประสิทธิภาพของกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบปัญหาเป็นฐานร่วมกับแอพพลิเคชั่นโมบายเพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาทางฟิสิกส์ เรื่อง การเคลื่อนที่แนวตรง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีประสิทธิภาพของกิจกรรม (E1/E2) = 74.52/80.35

2) นักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบปัญหาเป็นฐานร่วมกับแอพพลิเคชั่นโมบายมีความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาทางฟิสิกส์ เรื่อง การเคลื่อนที่แนวตรง คิดเป็นร้อยละ 84.65 สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3) นักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบปัญหาเป็นฐานร่วมกับแอพพลิเคชั่นโมบายมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คิดเป็นร้อยละ 76.16 สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05