Development of Scientific Concept of Mathayomsuksa 5 Students by Predict-Discuss-Explain-Observe-Discuss-Explain (PDEODE) Learning Method

Abstract

The purpose of this research was to improve scientific concepts understanding of Mathayomsuksa 5 students by Predict-Discuss-Explain-Observe-Discuss-Explain (PDEODE) learning method, in order to achieve partial understanding or complete understanding levels. The target group was 18 mathayomsuksa 5/5 students Sarakhampittayakhom School, Thailand, studied in the second semester of academic year 2017. Action Research was conducted in this research which were 2 cycles. The research instruments were: 1. eight lesson plans using Predict-Discuss-Explain-Observe-Discuss-Explain learning method 2. the multiple choice test with rationale explanation containing 15 questions on electricity and 3. the semi-structured interview.

The research showed that all of students had scientific concepts understanding on partial understanding or complete understanding levels in the second cycle. When considering each action cycle, it was found as follows:

In the first cycle, 12 students (66.67%) had scientific concepts understanding on partial understanding or complete understanding levels.

In the second cycle, all 18 students (100.00%) had scientific concepts understanding on partial understanding or complete understanding levels.

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความเข้าใจมโนมติทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบ Predict-Discuss-Explain-Observe-Discuss-Explain (PDEODE) ให้อยู่ในระดับความเข้าใจที่ถูกต้องแต่ไม่สมบูรณ์ หรือระดับความเข้าใจที่สมบูรณ์ กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/5 จำนวนนักเรียน 18 คน โรงเรียนสารคามพิทยาคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 โดยเป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการ ดำเนินการ 2 วงจรปฏิบัติการ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1. แผนการจัดการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์ โดยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบ (PDEODE) จำนวน 8 แผน 2. แบบวัดมโนมติทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง ไฟฟ้ากระแส จำนวน 15 ข้อ และ 3. แบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง

ผลการวิจัยพบว่านักเรียนมีระดับความเข้าใจมโนมติทางวิทยาศาสตร์ผ่านเกณฑ์ คือ มีความเข้าใจมโนมติทางวิทยาศาสตร์ในระดับความเข้าใจที่ถูกต้องแต่ไม่สมบูรณ์ หรือระดับความเข้าใจที่สมบูรณ์ในวงจรปฏิบัติการที่ 2 เมื่อพิจารณาแต่ละวงจรปฏิบัติการ พบว่า

วงจรปฏิบัติการที่ 1 จำนวนนักเรียนมีระดับความเข้าใจมโนมติทางวิทยาศาสตร์ในระดับ ความเข้าใจที่ถูกต้องแต่ไม่สมบูรณ์ หรือความเข้าใจที่สมบูรณ์ จำนวน 12 คน คิดเป็นร้อยละ 66.67

วงจรปฏิบัติการที่ 2 จำนวนนักเรียนมีระดับความเข้าใจมโนมติทางวิทยาศาสตร์ในระดับ ความเข้าใจที่ถูกต้องแต่ไม่สมบูรณ์ หรือความเข้าใจที่สมบูรณ์ จำนวน 18 คน คิดเป็นร้อยละ 100.00