Development of a learning set with deductive activities to promote thinking skills and mathematics achievement of Grade 11 students.

Abstract

The objectives of this research were 1) to develop the deductive learning management with activity set on statistics and data analysis for Mathayom 5 students to be efficient according to the 70/70 criterion; 2) to compare the mathematical connecting skills of students after receiving the deductive learning management with activity set on statistics and data analysis of Mathayom 5 students with the 70 percent criterion; 3) to compare the mathematics learning achievement of students after receiving the deductive learning management with activity set on statistics and data analysis of Mathayom 5 students with the 70 percent criterion; 4) to study the students’ satisfaction with the deductive learning management with activity set on statistics and data analysis of Mathayom 5 students. The sample of this research is: Secondary 5 students, M.5/8 room, second semester, academic year 2024, Sarakam Pittayakhom School, second semester, academic year 2024, 40 students. The research instruments were 1) Deductive learning plans combined with mathematics activity sets for secondary 5 students on the topic of Statistics and Data Analysis, 10 plans, 10 hours 2) 10 sets of mathematics learning activities for secondary 5 students on the topic of Statistics and Data Analysis 3) A test for basic mathematics connection skills on the topic of Statistics and Data Analysis, secondary 5, subjective type, 9 items; 4) A test for academic achievement on basic data analysis, secondary 5 multiple-choice type 30 items 5) A questionnaire on satisfaction with deductive learning combined with learning activities sets on mathematics learning achievement and mathematics connection skills of secondary 5 students on the topic of Statistics and Data Analysis, 15 items. Statistics used in Data analysis included percentage, mean, standard deviation, and hypothesis testing using one-group t-test for parametric analysis.

The research results were as follows:

1) The deductive learning activities organized with activity sets for Mathayom 5 students had an efficiency of E1/E2 equal to 71.04/76.45.

2) Mathayom 5 students who were organized with deductive learning activities together with activity sets had mathematical linking skills that were significantly higher than the 70 percent criterion at the .05 level.

3) Mathayom 5 students who were organized with deductive learning activities together with activity sets had mathematical achievement results that were significantly higher than the 70 percent criterion at the .05 level.

4) The satisfaction of Mathayom 5 students who were organized with deductive learning activities together with activity sets was at a high level.

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายคือ 1) เพื่อหาค่าประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้แบบนิรนัยร่วมกับชุดกิจกรรม เรื่อง สถิติและการวิเคราะห์ข้อมูลของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 70/70 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการคิดเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนหลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบนิรนัยร่วมกับชุดกิจกรรม เรื่อง สถิติและการวิเคราะห์ข้อมูล ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กับเกณฑ์ร้อยละ 70 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนหลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบนิรนัยร่วมกับชุดกิจกรรม เรื่อง สถิติและการวิเคราะห์ข้อมูล ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กับเกณฑ์ร้อยละ 70 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบนิรนัยร่วมกับชุดกิจกรรม เรื่อง สถิติและการวิเคราะห์ข้อมูล ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ตัวอย่างการวิจัยครั้งนี้คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ห้อง ม.5/8 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนสารคามพิทยาคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 40 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบนิรนัยร่วมกับชุดกิจกิจกรรมคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรี่อง สถิติและการวิเคราะห์ข้อมูล จำนวน 10 แผน จำนวน 10 ชั่วโมง 2) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรี่อง สถิติและการวิเคราะห์ข้อมูลจำนวน 10 ชุด 3) แบบวัดทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์เรื่อง สถิติและการวิเคราะห์ข้อมูลเบื้องต้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แบบอัตนัยจำนวน 9 ข้อ 4) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การวิเคราะห์ข้อมูลเบื้องต้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ 5) แบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนแบบนิรนัยร่วมกับชุดกิจกรรมการเรียนรู้มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์และทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรี่อง สถิติและการวิเคราะห์ข้อมูล จำนวน 15 ข้อ สถิติที่ใช้ในการ วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและทดสอบสมมติฐานโดยใช้การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติทดสอบพารามิเตอร์แบบการทดสอบค่าทีแบบหนึ่งกลุ่ม

ผลการวิจัยปรากฏดังนี้

1) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบนิรนัยร่วมกับชุดกิจกรรม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีประสิทธิภาพ E1/E2 เท่ากับ 71.04 /76.45

2) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมเรียนรู้แบบนิรนัยร่วมกับชุดกิจกรรม มีทักษะการการคิดเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05

3) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมเรียนรู้แบบนิรนัยร่วมกับชุดกิจกรรม มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05

4) ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมเรียนรู้แบบนิรนัยร่วมกับชุดกิจกรรม มีความพึงพอใจในระดับมาก