The Development of Learning Achievement and Science Process Skills with the Method of Organizing Learning STAR Strategy on the Topic of Moles and Chemical Formulas for Mathayomsuksa 4 Students

Abstract

The objectives of this research were: (1) develop an effective learning management approach using the STAR strategy on the topic of "Moles and Chemical Formulas" for Grade 10 students, following the 70/70 efficiency criterion; (2) compare the students' academic achievement before and after learning through the STAR strategy; and (3) compare the students' science process skills before and after learning through the STAR strategy. The sample group consisted of 40 students from Grade 10 in the second semester of the 2024 academic year at Sarakham Pittayakhom School, under the Maha Sarakham Secondary Educational Service Area Office, selected through cluster random sampling. The research instruments included: (1) 10 lesson plans based on the STAR strategy, totaling 15 instructional hours; (2) a 30-item multiple-choice achievement test and (3) a 20-item multiple-choice test measuring science process skills. Data were analyzed using percentage, mean, and standard deviation, with hypothesis testing conducted using a dependent sample t-test.

The research findings revealed that:

1) The STAR strategy for learning management on "Moles and Chemical Formulas" demonstrated an efficiency of 73.11/71.79, which meets the specified criteria.

2) Students' academic achievement after learning through the STAR strategy was significantly higher than before learning at the .05 level.

3) Students' science process skills after learning through the STAR strategy were significantly higher than before learning at the .05 level.

การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบกลวิธี STAR เรื่อง โมลและสูตรเคมี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 70/70 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่อง โมลและสูตรเคมี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบกลวิธี STAR 3) เพื่อเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่อง โมลและสูตรเคมี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบกลวิธี STAR กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/7 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนสารคามพิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม จำนวน 40 คน โดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกลวิธี STAR เรื่อง โมลและสูตรเคมี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 10 แผนการเรียนรู้ รวมทั้งสิ้น 15 ชั่วโมง 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นข้อสอบแบบเลือกตอบ (Multiple Choice test) จำนวน 30 ข้อ 3) แบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เป็นข้อสอบแบบเลือกตอบ (Multiple Choice test) จำนวน 20 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานด้วย t-test แบบ Dependent sample

ผลการวิจัยพบว่า

1) การจัดการเรียนรู้แบบกลวิธี STAR เรื่อง โมลและสูตรเคมี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 73.11/71.79 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด

2) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน สูงกว่า ก่อนเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบกลวิธี STAR เรื่อง โมลและสูตรเคมี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3) นักเรียนมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์หลังเรียน สูงกว่า ก่อนเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบกลวิธี STAR เรื่อง โมลและสูตรเคมี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05