Guideline for Internal Supervision by using Professional Learning Community for Schools under Primary Education Service Area Office Mahasarakham 2

Abstract

The purposes of this research were: 1) to study the current conditions, desirable conditions, and needs for improvement of internal supervision by applying the concept of a Professional Learning Community (PLC) for schools under the Primary Education Service Area Office Mahasarakham 2, and 2) to develop guidelines for internal supervision using the PLC approach for schools under the same office. The sample consisted of 310 participants, including 44 school administrators and 266 teachers. The sample size was determined by using Krejcie and Morgan’s table and was selected through multi-stage sampling. The key informants included 3 model school administrators and 5 experts. The research instruments consisted of a questionnaire, an interview form, and an evaluation form on the appropriateness and feasibility of the guidelines. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and the priority needs index (PNI). The research findings revealed that:

1. The current conditions of internal supervision using the PLC concept for schools under the Primary Education Service Area Office Mahasarakham 2 were at a moderate level overall, while the desirable conditions were at a high level. The improvement needs of internal supervision using the PLC concept, ranked by the priority needs index from highest to lowest, were: 1) providing feedback and establishing collaborative development networks, 2) analyzing the results of internal supervision using the PLC concept, 3) planning internal supervision using the PLC concept, and 4) implementing internal supervision using the PLC concept.

2. The guidelines for internal supervision using the PLC concept for schools under the Primary Education Service Area Office Mahasarakham 2 consisted of 4 components and 30 guidelines. The evaluation results indicated that the overall appropriateness of the guidelines was at the highest level, while the overall feasibility was at a high level.

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นปรับปรุงของการนิเทศภายในโดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้เชิงวิชาชีพสำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 และ 2) พัฒนาแนวทางการนิเทศภายในโดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้เชิงวิชาชีพสำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา จำนวน 310 คน ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 44 คน และครูผู้สอน จำนวน 266 คน กำหนดขนาดของตัวอย่างโดยใช้ตารางเครจซี่และมอร์แกน และใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน และกลุ่มผู้ให้ข้อมูลสำคัญ ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาต้นแบบ จำนวน 3 คน และผู้ทรงคุณวุฒิ 5 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และแบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของแนวทาง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าดัชนีความต้องการจำเป็นปรับปรุง ผลการวิจัยพบว่า

1. สภาพปัจจุบันการนิเทศภายใน โดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้เชิงวิชาชีพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง สภาพที่พึงประสงค์ โดยรวมอยู่ในระดับมาก ความต้องการจำเป็นปรับปรุงของการนิเทศภายในโดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เรียงลำดับตามค่าดัชนีความต้องการจำเป็นปรับปรุงจากมากไปน้อย ได้ดังนี้ ลำดับที่ 1 การให้ข้อมูลย้อนกลับและเครือข่ายร่วมพัฒนา ลำดับที่ 2 การวิเคราะห์ผลการนิเทศภายในโดยใช้แนวคิด PLC ลำดับที่ 3 การวางแผนการนิเทศภายในโดยใช้แนวคิด PLC และลำดับที่ 4 การดำเนินการนิเทศภายในโดยใช้แนวคิด PLC ตามลำดับ

2. แนวทางการนิเทศภายในโดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้เชิงวิชาชีพสำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ 30 แนวทาง ผลการประเมินความเหมาะสมของแนวทาง โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และความเป็นไปได้โดยรวมอยู่ในระดับมาก