Please use this identifier to cite or link to this item: http://202.28.34.124/dspace/handle123456789/389
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributorRattaya Pholruangen
dc.contributorรัตยา  ผลเรืองth
dc.contributor.advisorSomkiet Poopatwiboonen
dc.contributor.advisorสมเกียรติ ภู่พัฒน์วิบูลย์th
dc.contributor.otherMahasarakham University. The Faculty of Humanities and Social Sciencesen
dc.date.accessioned2019-11-19T07:39:39Z-
dc.date.available2019-11-19T07:39:39Z-
dc.date.issued29/7/2019
dc.identifier.urihttp://202.28.34.124/dspace/handle123456789/389-
dc.descriptionMaster of Education (M.Ed.)en
dc.descriptionการศึกษามหาบัณฑิต (กศ.ม.)th
dc.description.abstractThis research aimed at the following items 1) to develop a lesson plan based on the concept of Murdoch Integrated Approach for developing skills in English reading for comprehension of grade 6 students based on efficiency criterion   = 80/80 or higher, 2) to study the English reading comprehension of grade 6 students based on the concept of Murdoch Integrated Approach to see if the posttest scores were higher than the pretest ones and 3) to study the attitudes of learning activities according to the concept of Murdoch Integrated Approach for developing skills in English reading for comprehension of grade 6 students. The target group was 23 grade 6 students of Nonsirakairekratumnouy School, Sahasakhan District under the Kalasin Primary Education Service Area 1, during the first semester of the 2018 school year. The instruments used in this study were 1) lesson plans based on the concept of Murdoch Integrated Approach for developing skills in English reading for comprehension of grade 6 students, 2) the reading comprehension pretest and posttest in the English language, 3) the reading behavior assessment styles, and 4) the attitudes questionnaire form of grade 6 students toward lesson plans based on the concept of Murdoch Integrated Approach for developing skills in English reading for comprehension. The statistic tools used for data analysis were mean, percentile, standard deviation and t-test (Dependent Simple). The results revealed that: 1. The efficiency of lesson plans based on the concept of Murdoch Integrated Approach for developing skills in English reading for comprehension of grade 6 students was 86.03/85.65, which was higher than the required criterion. 2. English reading comprehension of grade 6 students based on the concept of Murdoch Integrated Approach had the posttest scores significantly higher than the pretest ones at 0.01 level. 3. The attitudes of learning activities performance based on the concept of Murdoch Integrated Approach for developing skills in English reading for comprehension of grade 6 students in general was ‘agree the most.’en
dc.description.abstractการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ  1) พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดบูรณาการของเมอร์ด็อค เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตามเกณฑ์ประสิทธิภาพ = 80/80  2) ศึกษาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้แนวคิดบูรณาการของเมอร์ด็อค  3) ศึกษาเจตคติของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดบูรณาการของเมอร์ด็อค  เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนโนนศิลาไกรฤกษ์ราษฎร์อำนวย อำเภอสหัสขันธ์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 1  ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 23 คน  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ มี 4 ชนิด ประกอบด้วย  1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดบูรณาการของเมอร์ด็อค เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  2) แบบทดสอบวัดความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  3) แบบประเมินพฤติกรรมการอ่านและ  4) แบบวัดเจตคติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดบูรณาการของเมอร์ด็อค เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ  สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test (Dependent Samples) ผลการวิจัยปรากฏผลดังนี้ 1. ประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดบูรณาการของเมอร์ด็อค เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีค่าเท่ากับ 86.03/85.65 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้ 2. ทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้แนวคิดบูรณาการของเมอร์ด็อค หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 3. เจตคติของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดบูรณาการของเมอร์ด็อค เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุดth
dc.language.isoth
dc.publisherMahasarakham University
dc.rightsMahasarakham University
dc.subjectรูปแบบการสอนแบบบูรณาการth
dc.subjectทฤษฎีเมอร์ด็อคth
dc.subjectIntegrated approach instruction modelen
dc.subjectMurdoch theoryen
dc.subject.classificationArts and Humanitiesen
dc.titleUsing Murdoch Integrated Approach in Developing English Reading Comprehension Skills of Grade 6 studentsen
dc.titleการใช้แนวคิดบูรณาการของเมอร์ด็อคเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6th
dc.typeThesisen
dc.typeวิทยานิพนธ์th
Appears in Collections:The Faculty of Humanities and Social Sciences

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
57010181021.pdf1.47 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.