Using Murdoch Integrated Approach in Developing English Reading Comprehension Skills of Grade 6 students

Abstract

This research aimed at the following items 1) to develop a lesson plan based on the concept of Murdoch Integrated Approach for developing skills in English reading for comprehension of grade 6 students based on efficiency criterion = 80/80 or higher, 2) to study the English reading comprehension of grade 6 students based on the concept of Murdoch Integrated Approach to see if the posttest scores were higher than the pretest ones and 3) to study the attitudes of learning activities according to the concept of Murdoch Integrated Approach for developing skills in English reading for comprehension of grade 6 students. The target group was 23 grade 6 students of Nonsirakairekratumnouy School, Sahasakhan District under the Kalasin Primary Education Service Area 1, during the first semester of the 2018 school year. The instruments used in this study were 1) lesson plans based on the concept of Murdoch Integrated Approach for developing skills in English reading for comprehension of grade 6 students, 2) the reading comprehension pretest and posttest in the English language, 3) the reading behavior assessment styles, and 4) the attitudes questionnaire form of grade 6 students toward lesson plans based on the concept of Murdoch Integrated Approach for developing skills in English reading for comprehension. The statistic tools used for data analysis were mean, percentile, standard deviation and t-test (Dependent Simple).

The results revealed that:

1. The efficiency of lesson plans based on the concept of Murdoch Integrated Approach for developing skills in English reading for comprehension of grade 6 students was 86.03/85.65, which was higher than the required criterion.

2. English reading comprehension of grade 6 students based on the concept of Murdoch Integrated Approach had the posttest scores significantly higher than the pretest ones at 0.01 level.

3. The attitudes of learning activities performance based on the concept of Murdoch Integrated Approach for developing skills in English reading for comprehension of grade 6 students in general was ‘agree the most.’

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดบูรณาการของเมอร์ด็อค เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตามเกณฑ์ประสิทธิภาพ = 80/80 2) ศึกษาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้แนวคิดบูรณาการของเมอร์ด็อค 3) ศึกษาเจตคติของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดบูรณาการของเมอร์ด็อค เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนโนนศิลาไกรฤกษ์ราษฎร์อำนวย อำเภอสหัสขันธ์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 23 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ มี 4 ชนิด ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดบูรณาการของเมอร์ด็อค เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2) แบบทดสอบวัดความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 3) แบบประเมินพฤติกรรมการอ่านและ 4) แบบวัดเจตคติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดบูรณาการของเมอร์ด็อค เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test (Dependent Samples)

ผลการวิจัยปรากฏผลดังนี้

1. ประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดบูรณาการของเมอร์ด็อค เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีค่าเท่ากับ 86.03/85.65 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้

2. ทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้แนวคิดบูรณาการของเมอร์ด็อค หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01

3. เจตคติของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดบูรณาการของเมอร์ด็อค เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด