Curriculum Development for Sixth Grade Science Teachers in Learning Management Based on Education 4.0

Abstract

The purposes of this research were: 1) to develop a curriculum to develop the sixth grade science teachers and 2) to study the effects of the curriculum designed based on education 4.0.This research study was conducted on the basis of the research and development framework, composed of three phases including Phase 1: Studying basic data; Phase 2: Constructing a curriculum and Phase 3: Implementing curriculum. The samples of the study were 19 teachers from the Division of Science who were teaching the sixth grade students at the schools under the Office of Khon Kaen Primary Educational Service Area 4, during the second semester of the academic year 2017. The research tools consisted of the questionnaire, the interview, the test on the teacher's knowledge about education 4.0, an evaluation form on the teacher's ability to design education 4.0 learning management,an evaluation form on the teacher's ability to organize education learning management, and a teacher's satisfaction form towards the curriculum designed. The statistics employed were percentage, mean, and standard deviation. The research hypotheses were tested using Wilcoxon Matched-pairs Signed rank test.

The results of the research were as follow :

1. The results of the curriculum development of the sixth grade science teachers in learning management based on education 4.0 study found that the study of basic information obtained the guideline for teacher development focusing on learning from practicing. Introducing the concept of the education 4.0 to design the teaching. teaching operations and the exchange of learning. The developing of curriculum in enhancing the teachers in learning management based on education 4.0 , found that curriculum composed of 6 elements, curriculum principles, curriculum objectives, curriculum content, process for developing teaching, medias in developing, and assessment. The developing process for teachers composed of 7 units, Unit 1: Learning Management Science4.0 , Unit 2: Science Learning Design4.0, Unit 3: Medias and Innovation Learning Management System 4.0, Unit 4: Measurement and Evaluation4.0, Unit 5:Teaching Operations,Unit 6:Supervision, Unit 7: Lesson Learned. Whereas the activities for developing teachers was based on Workshop ,Practice Learning, Mentoring, Supervision, Reflection and Lesson Learned, which curriculum had the experts’ evaluated score at a high level.

2. The effects of implementing curriculum to enhance of the sixth grade science teachers in learning management based on education 4.0 the results that :

2.1 The teachers gained a better knowledge about education 4.0 learning management than they did before getting involved in the curriculum development at the .05 level of significance.

2.2 The teachers who were developed based on curriculum gained to design education 4.0 learning management,for overall teacher at a high level.

2.3 The teachers who were developed based on curriculum gained abilities to provide learning management in education 4.0,for overall teacher at a high level.

2.4 The teachers who were developed based on curriculum gained satisfaction with the use of curriculum development of sixth grade science teacher in learning management based on education 4.0,for overall teacher at a high level.

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) พัฒนาหลักสูตรพัฒนาครูวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้านการจัดการเรียนรู้ ตามแนวคิดการศึกษาแบบ 4.0 2) ศึกษาผลการใช้หลักสูตรพัฒนาครูวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้านการจัดการเรียนรู้ ตามแนวคิดการศึกษาแบบ 4.0 โดยดำเนินการวิจัยตามกรอบการวิจัยและพัฒนา รวม 3 ระยะ ประกอบด้วย ระยะที่ 1 การศึกษาข้อมูลพื้นฐาน ระยะที่ 2 การสร้างหลักสูตร ระยะที่ 3 การศึกษาผลการใช้หลักสูตร กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 19 คน ได้มาโดยการสมัครใจ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ แบบประเมินความรู้ด้านการศึกษาแบบ 4.0 แบบประเมินความสามารถในออกแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดการศึกษาแบบ 4.0 แบบประเมินความสามารถในการจัดการเรียนรู้ ตามแนวคิดการศึกษาแบบ 4.0 แบบสอบถามความความพึงพอใจของครูที่มีต่อการใช้หลักสูตร สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานด้วย Wilcoxon Matched-pairs Signed rank test

ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้

1. ผลการพัฒนาหลักสูตรพัฒนาครูวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้านการจัดการเรียนรู้ ตามแนวคิดการศึกษาแบบ 4.0 พบว่า การศึกษาข้อมูลพื้นฐานทำให้ได้แนวทางในการพัฒนาครูที่เน้นการเรียนรู้จากการปฏิบัติ นำแนวคิดการศึกษาแบบ 4.0 การออกแบบการสอน การปฏิบัติการสอน และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มาพัฒนาหลักสูตรพัฒนาครูวิทยาศาสตร์ มี 6 องค์ประกอบได้แก่ หลักการของหลักสูตร จุดมุ่งหมายของหลักสูตร เนื้อหาของหลักสูตร กระบวนการพัฒนาครู สื่อประกอบหลักสูตร การวัดและประเมินผล ส่วนกระบวนการพัฒนาครู ประกอบด้วย 7 หน่วยการเรียนรู้ ได้แก่ หน่วยที่ 1 การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์แบบ 4.0 หน่วยที่ 2 การออกแบบการเรียนรู้วิทยาศาสตร์แบบ 4.0 หน่วยที่ 3 สื่อและนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ แบบ 4.0 หน่วยที่ 4 การวัดและประเมินผลแบบ 4.0 หน่วยที่ 5 การปฏิบัติการสอน หน่วยที่ 6 การนิเทศ หน่วยที่ 7 การถอดบทเรียน ดำเนินการพัฒนาครูโดยการประชุมเชิงปฏิบัติการ (Work shop) การเรียนรู้จากการปฏิบัติ (Practice Learning) การให้คำแนะนำปรึกษา (Mentoring) การนิเทศ (Supervision) การสะท้อนผลการปฏิบัติ (Reflection) และการถอดบทเรียน (Lesson Learned) มีผลการประเมินความเหมาะสมหลักสูตรพัฒนาครูวิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้านการจัดการเรียนรู้ ตามแนวคิดการศึกษาแบบ 4.0 จากผู้เชี่ยวชาญอยู่ในระดับมาก

2. ผลการศึกษาการใช้หลักสูตรพัฒนาครูวิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้านการจัดการเรียนรู้ ตามแนวคิดการศึกษาแบบ 4.0 พบว่า

2.1 ครูผู้เข้ารับการพัฒนาตามหลักสูตร มีความรู้ด้านการศึกษาแบบ 4.0 หลังได้รับการพัฒนาสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

2.2 ครูผู้เข้ารับการพัฒนาตามหลักสูตร มีความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามแนวคิดการศึกษาแบบ 4.0 โดยรวมในระดับมาก

2.3 ครูผู้เข้ารับพัฒนาตามหลักสูตร มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามแนวคิดการศึกษาแบบ 4.0 โดยรวมในระดับมาก

2.4 ครูผู้เข้ารับพัฒนาตามหลักสูตร มีความพึงพอใจต่อการใช้หลักสูตรพัฒนาครูวิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้านการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการศึกษาแบบ 4.0 โดยรวมในระดับมาก