Development of Learning Activities in the Field of Project Based on the Thinking School Concept to Promote Creativity of Mathayomsuksa 5 Students

Abstract

This research aims to: 1) develop learning activities in the seminar project based on the Thinking School concept to promote the creativity of students in grade 10 5 effective 75/75 criteria 2) to compare creativity Of Mathayomsuksa 5 students before and after being organized learning activities according to the Thinking School concept to promote creativity 3) to study the satisfaction of Mathayomsuksa 5 students towards the conceptual learning activities Thinking School to promote creativity There are 3 types of instruments used in this research. 1) Development plan for learning activities Seminar, project based on the Thinking School concept to promote creativity of Mathayomsuksa 5 students, total plan for 40 hours, 2) Creative thinking test is a test type. Answer writing 3) Student satisfaction questionnaire on learning activities based on the Thinking School concept to promote creativity. Is a rating scale of 5 levels (Rating Scale) of 15 items with the power of discrimination from 0.45 to 0.69 and has the confidence value equal to 0.87. The sample group is 40 students from Mattayomsuksa 5/5, who are studying in the semester. 1st academic year 2017, Khun Han Wittayasan School, Si District, Khun Han District, Sisaket Province Which was obtained by purposive selection, statistics using mean, standard deviation and percentage.

Research results appear as follows.

1. The results of the study of learning management, promoting thinking process skills according to the Thinking approach Mathayomsuksa 5 School from the score after each learning plan Get an average score of 98.55 points from a full score of 120 points, or 82.12 percent, so E1 is as effective as 82.12/87.12.

2. Students who study with Learning activities that promote thinking process skills according to the Thinking School guidelines for grade 5, with creativity after learning higher than before learning at the statistical significance level of .05.

3. The satisfaction of students towards organizing learning process activities to promote thinking process skills according to the Thinking School guidelines for grade 5, where the overall satisfaction is at a high level.

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมาย 1) เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้วิชาสัมมนาโครงงานตามแนวคิด Thinking School เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เพื่อเปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด Thinking School เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด Thinking School เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ มี 3 ชนิด คือ 1) แผนการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้วิชาสัมมนาโครงงานตามแนวคิด Thinking School เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 12 แผน รวมเวลา 40 ชั่วโมง 2) แบบทดสอบวัดความคิดสร้างสรรค์มีลักษณะเป็นแบบทดสอบแบบเขียนตอบ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด Thinking School เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ (Rating Scale) จำนวน 15 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.45 ถึง 0.69 และมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.87 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนจากชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/5 จำนวน 40 คน ที่กำลังศึกษาอยู่ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนขุนหาญวิทยาสรรค์ ตำบลสิ อำเภอขุนหาญ จังหวัดศรีสะเกษ ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) สถิติที่ใช้ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละ

ผลการวิจัยปรากฏดังนี้

1. ผลการศึกษาผลการจัดการเรียนรู้ส่งเสริมทักษะกระบวนการคิดตามแนวทาง Thinking School ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จากคะแนนหลังเรียนแต่ละแผนการจัดการเรียนรู้ ได้คะแนนเฉลี่ย 98.55 คะแนน จากคะแนนเต็ม 120 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 82.12 ดังนั้น E1 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 82.12/87.12

2. นักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะกระบวนการคิดตามแนวทาง Thinking School ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีความคิดสร้างสรรค์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบส่งเสริมทักษะกระบวนการคิดตามแนวทาง Thinking School ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่โดยภาพรวม มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก