The Development of Academic Achievement on Analytical Reading using the Online 5-step GOCQF Instructional Model Integrated with Multimedia of First-year Students at Mahamakut Buddhist University

Abstract

The present study aimed 1) to create and to find the effectiveness of the lesson plans related to learning achievement on analytical reading using the online 5 step GOCQF instructional model integrated with multimedia of first-year students at Mahamakut Buddhist University to achieve the criteria of 80/80, 2) to compare learning achievement on analytical reading before and after using the online 5 step GOCQF instructional model integrated with multimedia of first-year students at Mahamakut Buddhist University. The sample were 25 first year students majoring in teaching Thai language of Kalasin Buddhist college at Mahamakut Buddhist University. The instruments used were 12 lesson plans of learning achievement on analytical reading using the online 5-step GOCQF instructional model integrated with multimedia of first year students at Mahamakut Buddhist University, 30 items and 5 alternatives of learning achievement test with 0.98 of reliability which means that the test was highly reliable. The statistics used consisted of percentage, mean, standard deviation and T – test dependent.

The results revealed that;

1. The efficacy of lesson plans of learning achievement on analytical reading using the online 5-step GOCQF instructional model integrated with multimedia of first-year students at Mahamakut Buddhist University was 85.50/90.57 which higher than the criteria of 80/80.

2. The scores of first-year students at Kalasin Buddhist college of Mahamakut Buddhist University after learning was higher than before learning with .05 statistics significantly.

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายคือ 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การอ่านเชิงวิเคราะห์ โดยวิธีการสอนแบบออนไลน์ 5 steps GOCQF ร่วมกับการใช้สื่อมัลติมีเดีย สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การอ่านเชิงวิเคราะห์ สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย ก่อนเรียนและหลังเรียน โดยวิธีการสอนแบบออนไลน์ 5 steps GOCQF ร่วมกับการใช้สื่อมัลติมีเดีย กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาชั้นปีที่ 1 คณะศึกษาศาสตร์ สาขาวิชาการสอนภาษาไทย วิทยาลัยศาสนศาสตร์เฉลิมพระเกียรติกาฬสินธุ์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย จำนวน 25 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การอ่านเชิงวิเคราะห์ โดยวิธีการสอนแบบออนไลน์ 5 steps GOCQF ร่วมกับการใช้สื่อมัลติมีเดีย สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย จำนวน 12 แผนการจัดการเรียนรู้ การทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การอ่านเชิงวิเคราะห์ แบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 5 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.98 แปลได้ว่าข้อสอบฉบับนี้มีความเชื่อมั่นสูง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบค่าที (t – test Dependent Samples)

ผลการวิจัยปรากฏ ดังนี้

1. แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง การอ่านเชิงวิเคราะห์ โดยวิธีการสอนแบบออนไลน์ 5 steps GOCQF ร่วมกับการใช้สื่อมัลติมีเดีย สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย มีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 85.50/90.57 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้

2. นักศึกษาชั้นปีที่ 1 คณะศึกษาศาสตร์ สาขาวิชาการสอนภาษาไทย วิทยาลัยศาสนศาสตร์เฉลิมพระเกียรติกาฬสินธุ์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย มีคะแนนเฉลี่ยของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนของนักศึกษาสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05