Development of an Instructional Package via Question-based Learning to Support Capacity of Reading Comprehension for Pratom Suksa 6 Students

Abstract

This study aimed to 1) develop an instructional package via question-based learning to support reading comprehension for Pratom Suksa 6 students, 2) explore the package’s efficiency with the criteria at 80/80, and 3) compare the reading comprehension capacity of the students between the pre- and post-package used. The target group were 12 students from Pratom Suksa 6 in the academic year 2024, at Kaongiewnongbua School (Kururat Prasit), Tombon Tao Ngiu, Amphoe Phon, Khon Kaen, via purposive sampling for data collection. The research tools were 1) eight lesson plans for reading comprehension within the instructional package via question-based learning. Each plan took 2 hours, 16 hours in total, 2) eight sets of the instructional package via question-based learning, and 3) a test set of reading comprehension capacity, for the learning area of Thai language in Pratom Suksa 6. The test comprised 2 items of open-ended answers and 20 items of multiple-choice questions. The data analysis comprised efficiency, means, standard deviation, statistics, and an independent sample t-test.

The findings were as follows.

1.The instructional package via question-based learning to support reading comprehension for Pratom Suksa 6 students showed its efficiency at 82.61/ 83.33, within the criteria set at 80/80.

2.Students with the instructional package via question-based learning to support reading comprehension capacity revealed their achievement in higher than their pre-learning, with the statistical significance at .05.

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบใช้คำถามเพื่อเสริมสร้างความสามารถด้านการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2) เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบใช้คำถาม ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 3) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ก่อนและหลังการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบใช้คำถาม กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการเก็บข้อมูล คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนบ้านเก่างิ้วหนองบั่ว (คุรุราษฎร์ประสิทธิ์) ตำบลเก่างิ้ว อำเภอพล จังหวัดขอนแก่น จำนวน 12 คน เลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้การอ่านจับใจความสำคัญ โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบใช้คำถามจำนวน 8 แผน แผนละ 2 ชั่วโมง รวมทั้งสิ้น 16 ชั่วโมง 2) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้การอ่านจับใจความสำคัญแบบใช้คำถาม จำนวน 8 ชุดกิจกรรม 3) แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เป็นแบบอัตนัย 2 ข้อ และแบบปรนัย 20 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาประสิทธิภาพ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและค่าสถิติ t – test แบบ Independent Sample

ผลการวิจัยพบว่า

1. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบใช้คำถามเพื่อเสริมสร้างความสามารถด้านการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 82.61/83.33 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้

2. นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบใช้คำถามเพื่อเสริมสร้างความสามารถด้านการอ่านจับใจความสำคัญ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05